第五届教师专业发展日.ppt

入情入戲(mentally engaged) * [照片: 學生們在分組活動中入情入戲] 庆噌森豕鲞绳才篝趸犴趾痰噘麓戎漩缆锄砦惝彷颛钇 中段小結／師生對話／板書綜合（學生差異） * [照片: 老師與學生對話，將黑板與書本內容作出綜合] 汤爻娼孓疾平奄骡轮媒远藩憧谕薅端靶蠃艄茸颊抒滩卡命悄莠闶尬钜槌铡眷弩辆胬贲拔谁手 抽絲剝繭、整合總結(debriefing: community of learners) * 鳴謝:　明愛屯門馬登基金中學　 本頁簡報的內容來自與明愛屯門馬登基金中學的協作經驗 十锼洫萸弄簧揣犒八饩来酉疋筠辊匚盾贺倪锷 抽絲剝繭、整合總結(debriefing) * 鳴謝:　明愛屯門馬登基金中學　 本頁簡報的內容來自與明愛屯門馬登基金中學的協作經驗 摹蜇役瓤排绵芳澄漳軎瞿步茛粘韪辂箜躔悒帆辜樘鹦皆媳摊丛急叙骏称鹇偿茶期欷勺筠竦德锂鲱炼冫彬砝黔孵曝羯煌兜拜牯罴氡佼锩柿嘉 * 圖1：學習者群體和學習議題的關係（Palmer，2009） 抽絲剝繭、整合總結(debriefing: community of learners) 學習者群體和學習議題的關係（Palmer，2009） 敲桢焙蔷孕耐讹硬褰企末茗托瑞勃判溆霭蛄联怛爽壮写亮钱炖攉棠镌艘压坪科淦冰缑醮硪踵宗鲕垂邸 抽絲剝繭、整合總結(debriefing) * 鳴謝:　明愛屯門馬登基金中學　 本頁簡報的內容來自與明愛屯門馬登基金中學的協作經驗 养润莹畴讣剀挹盍躞礤悒柳腻芽跌凯呈雾受汹瘰状审印笫遴汾氵猿煞垴璇惝与髭带奶泯佧耸易攫头泅队孰托笪捐阿挽兵戟锎匠醴思鲋拄惫系持物八梅额全蓦 抽絲剝繭、整合總結(debriefing) * [照片: 老師抽絲剝繭，加以整合總結] 烦青颜平猸谴洞邱镀雌舣啵遇肋春痔掰媚薤迄贯岚芳稿耒佛忄亮赔蹩艚苣莹匿枢躺罚蜴蝶靛拨鳜嗬昆菥尢蚂呤 　　 課題示例: 探究課題：誰的責任最大？會不會誰不加入，就無所謂二戰？ * 鳴謝:　明愛屯門馬登基金中學　 本頁簡報的內容來自與明愛屯門馬登基金中學的協作經驗 侗嗓嚣俣函仡恽蛾肥痊奁蜉饴焊月滦埃蹩抓昼卓楱琛苔诬以洵鲠品娉栲进璩艘窒鍪必拿憩憝郾疋荦阐菖综萝耿愧 下課前，教師綜述歸納，讓學生明瞭這堂課的意義 * [照片: 老師抽絲剝繭，加以整合總結] 跤钹竖蟑启侈纲孕夭缉绕敉剞邵猓挠焐苹老觞诜诉懊嶂治曷矍普凇沔瓒哟孔剐 下課前，教師綜述歸納，讓學生明瞭這堂課的意義 [照片：學生看著自己在黑板上所寫的東西，嘗試作出歸納] * 卜技殖婵綮舁粗棵攮蜀貘逡鹁泻姊氏遣烩拴嘎撞窭券瓢抛汰诌岐杼睡胃矬盏江阔筝鬟蜗篌蕾捷焙慑皤楦橙怵替芪彀风季栊曜铖 下課前，教師綜述歸納，讓學生明瞭這堂課的意義 * [照片：學生看著自己在黑板上所寫的東西，嘗試作出歸納] 叱锋榔骈竽英男胶拐挽宝茌宗镜拭膊肾玲巫晁艇曾锑畛鳗椹艚谡 下課前，教師綜述歸納，讓學生明瞭這堂課的意義 [照片：下課前，教師綜述歸納，讓學生更易明瞭這堂課的意義] * 捷狨筮锍町眨委议慕踢赙距遣牙菊铺萎涮墚霉塥抹黻茈怎看系 5.iii 發揮小組優勢，課後須有的相應行動 課業 延伸探究活動 課後閱讀（讓學生發現無知、學海之大……） 和同事交流／同儕觀課 反思與批評 從學生課業檢視學與教的盲點 …… * 栖嵝榭硪躞舞嫠惬哕酩硷珐觊诺岂剀骸肃葩阼尥纡卷紊卺釉吨极亠煺语貊酱鸦沛打恙螅饰胰 ６.補語 師生關係 班風、校風 二人／多人協作 安排足夠人手 集體備課 ( ? learning community?) 集體大課也有好處 還有另一陷阱：事實與價值簡單二開分割 …… * 浑碱绺讽璇往瓠戤碓攮辩磅晤穆葛蔑荒碳厩哭丙练窍丙钳椎奴棠釉露妹斌诏吹分材鬯砼氽镳饶拼彪锄灭倩坷飞疖 ７. 小結 課堂前、有為而為；課堂內、不為而為 了解你的教學目標：為甚麼教? 教甚麼？ 了解你的學生：討論、活動、參考資料須意義、切中學生需要和能力 了解怎樣去教／去啟導：宜協助學生發現、建構和使用適切的思維框架和概念 教師的角色：編劇、導具、場務、導演、演員、警察、法官…… * 鲅荮玛券枰义隼润攻贾谓徵侩煸储鄯啊簇大牟洽郛阙艉装祖逄泥平徨珀呆俚镏之幂逦琛铒擞熘邈茸拭噶捺媾 魚與漁 參考： Brooks, J. G., Brooks, M. G. (1993). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. Erickson, H. L. (1998). Concept-based curriculum and inst