第五章_中学物理教学设计.ppt

概述：教学设计 第一节：教学设计的原则和内容 第二节：模块和单元教学设计 第三节：课堂教学设计及案例 第四节：说课技能 第一节 教学设计的原则和内容 一、教学设计的原则 二、中学物理教学设计的具体环节（内容） 1.教学目标 2.教学内容 所谓教学内容就是学生应该学习哪些知识、哪些技能及获得哪些态度。教师要按照课程标准规定的三维教学目标来着重分析学生需要学习哪些内容的知识和技能，根据教学实际确定教学内容。教师要注意到，教材不是教学内容的惟一载体，教学内容除了来自教材外，还可以来自课外。 组织教学内容的注意点： （1）贴近学生生活； （2）紧扣时代热点； （3）反映学科态势； （4）图表资料适切； （5）符合学生经验。 3.教学过程 （1）教学任务分析； （2）学生学习心里特点分析； （3）教学目标； （4）教学重点和难点； （5）教学媒体； （6）教学过程； （7）总评。 中学物理课堂讲授式教学设计的特点 中学物理课堂讲授式教学是相对于中学物理自主学习教学、合作学习教学以及探究学习教学而言的教学活动。它是一种传统的教师习惯采用的课堂教学方式，通过这种教学方式传递知识的效率高，信息量大；课堂以教师讲授为主，便于教师顺利完成教学内容。 第二节 模块和单元教学设计 一、模块设计 二、单元设计 第三节 课堂教学设计及案例 编写课堂教学设计方案： 1、备课的重要性：顺利完成教学任务的重要保证。 2、编写步骤和要点： 　　　　明确目的，确定重点； 　　　　了解学生，确定难点； 　　　　处理教材，选择教法; 3、教案形式或主要内容： ４、案例一：汽化和液化 ５、案例二：91 教案形式或主要内容： 第四节　　如何进行说课 一、说课的基本内容 １、说教材 ２、说学生 3、说教法 ４、说过程 ５说实验 第四节 中学物理教学中的说课技能 一、说课的发展及含义 说课由于它具有不受场地限制、避免干扰学生、操作简单快捷以及有利于提高教师的理论素养、驾驭教材的能力和语言表达能力等优势，受到广大教师的重视，近年来被广泛应用于中小学的教学研讨、教学竞赛、教师技能考核等活动中。说课对于提高教师理论素养、推进教育改革具有很好的促进作用。 二 、掌握“说课”技能的意义 （一）说课有利于提高教研活动的实效 （二）说课有利于提高教师备课的质量 （三）说课有利于提高课堂教学的效率 （四）说课有利于提高教师的自身素质 （五）有助于师范院校中师范生教学技能的综合提高 （五）有助于师范院校师范生教学技能的综合提高 1.有助于夯实师范生的教育教学理论基础： 2.有助于促进师范生理论与实践的结合 3.有助于完善教学实践的组织形式 4.有助于培养师范生的合作、探究意识 三 、说课的一般步骤 （一）说教材 说课中的“教材”，指的是在规定时间内所讲的教学内容。在这一环节，说课人要对本节内容的地位进行分析，说明本课时的教学目标 (三维目标) ，阐述在教学过程中如何挖掘教材的思想性；还要说课程的开发与资源的利用。 （二）说教法 就是要说明在本课的教学过程中准备采用的教学方法及理由。要体现以教师为主导、以学生为主体、以思维训练为主线的原则。根据教学内容和教学目标确定自己的教学方法是教学的基本要求，也是说课时必须说清的基本点之一。 （三）说学法 学生是教学的对象，是课堂的主体，一切教学活动都是为主体服务的。而一个班的学生，基础、知识和认识水平不同。因此，在教学设计时，要有充分的准备，对于课堂中可能出现的情况应采取什么样的措施，什么样的手段来提高课堂效果。 （四）说教学过程 说教学过程是说课的核心部分。教师在说课过程中，应重点说清准备通过哪些教学环节 ，借助何种教学手段，同时还要说清各教学活动环节的时间分配，各环节间如何衔接过渡等等 。它包括两个方面： 1．教学过程 2．为什么要这样设计 四、说课技能训练 组织开展说课技能训练，大致包括以下的环节 （一）写说课稿 说课稿要按照说课内容的内在逻辑联系来撰写，基本格式起码应包括以下内容： 1.标题(x年x月x日x年级x学科x章节说课稿) 2.说教材 3.说教法 4.说学法 5.说教学过程 6.说板书设计 写说课稿要强调两个问题： 1.突出理论性 2.简明扼要 （二）安排说课练习 在说课练习中应注意以下几点： 1．选择最佳的角度，突出自己的优势。 2．“