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第八章_儿童的语言与语言教育
第八章 儿童的语言与儿童语言教育 1、儿童语言的发展规律 2、如何对儿童实施语言教育 一、儿童语言的发展规律 儿童具有先天的语言潜能 儿童的语言发展、思维发展、社会性发展是辩证统一的 儿童的语言习得具有阶段性 喃语阶段、单词句阶段、双词句阶段、实词句阶段、成人句阶段 儿童言语能力的发展具有规律性 从外部言语经由自我中心言语到内部言语 从缺乏社会性、个体化到逐步实现社会性和个体化 有关儿童语言习得的理论 强化论 斯金纳：语言能力来自于一系列“刺激-反应”，经由强化而形成习惯。 内在论 乔姆斯基：儿童天生具有一套生物学的“语言习得机制”。 认知论 皮亚杰：儿童语言能力的发展以认知能力的发展为基础。 二、怎样对儿童进行语言教育 1、为儿童提供认识和交往活动，促进其语言潜能的发展 2、通过讨论、辩论，让儿童明辨思想或观念，在接受文化熏陶的过程中发展语言能力 3、通过专门的语言教育活动促进儿童的语言发展 儿童语言教育误区 主要误区：超前识字。 本次完 * * 某机构宣传口号：3岁识4000字！
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