九年级物理实验教案 (华龙初中).docVIP

华龙初中学校 教 案 授课时间 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 组成简单电路实验 教学目标 1、知识目标：引领学生见识周围常见的线路，知道线路的组成情况，了解线路的用途。 2、能力目标：实验和观察常见的简单线路，并用图进行记录，培养学生的画图能力。3、情感目标：激发学生了解和探索简单线路的兴趣，在在实际操作的过程中，加深对线路的理解。 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡 合作探究 教学准备 每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、 1．电与我们密切相关，是我们日常生活中的第二个太阳，昨天我们已经了解了一些简单的静电现象，那就看谁将点亮我们班的第一盏灯？（出示灯泡） 2．教师提问：谁能说说为什么小灯泡被点亮了？(电是怎么流动的？) 3故意问用手拿着小灯泡的同学：你觉得这样用手按着小灯泡，方便吗？那你有什么好建议？ 4．引入新课，用灯座等电器元件连接简单电路。 设计意图：学生复习了上节课的内容，并顺利地引入本课的知识点，同时也激发学生的探究简单电路兴趣。 二、连接一个电池和一个灯座的电路 1教师给每一个小组一节电池、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、以及两根导线。 学生根据汇报结果尝试连接。 友情提醒： ①导线连接时注意不要扎到手。 ②如需缠绕请拉紧导线。 （设计意图：鼓励学生大胆地进行猜测、验证，留有充分的时间去尝试、讨论、研究，调动学生全员参与、自主探究，让他们充分展示其思维过程。） 2．记录员在记录纸上把你们小组的电路实物图画起来。 在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。 用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 把小灯泡安装在小灯座上，再连接上导线。 教师投影出示两份从学生那里得到的电路图，一份是实物图，一份是符号图（事先安排），介绍简单电路上的符号所代表的意义，让其他记录员再利用刚学到的知识快速地画一个简单的电路图。 指导不能点亮小灯泡的小组。 （设计意图：有问题才会激起“矛盾”，学生就会主动产生解决问题的冲动，主动探究问题产生的根源，主动寻找解决问题的办法。 ） 三、让更多的小灯泡亮起来 1提问：如果现在我再给你一个小灯泡和一些导线你能把它一起点亮吗？ 2教师发给每个小组一个小灯泡、一个灯座和几根导线，让学生尝试使两个小灯泡都被点亮。并要求记录员画出他们小组的电路图。 3请一个小组上来演示他们的连接方法和电路图，说明电是怎么流动的。（串联的方法比较简单，学生一般都会先用这种方法连接。） 4提问：是不是只有这一种方法呢？有没有不同的？提示：刚才是两个小灯泡是在同一条电路上的，我们能不能试着把它们连接在不同的电路上。 5再请一个小组上来演示他们的并联连接方法和电路图，说明电是怎么流动的。 6不会连接的小组再尝试。并做适当指导。 设计意图：提示学生，发散学生思维。让学生体会成功的快乐。 如果都不会的情况出现就由教师演示和说明。各小组可以与教师同时进行连接。 本节课你最大的收获是什么？ 教学 反思 华龙初中学校 教 案 授课时间 年 月 日 星期 第 节课 章节名称 连接串联电路与并联电路 教学目标 知识与技能： 1会读会画简单的电路图。 2知道什么是串联电路和并联电路。 3、会连接简单的串联电路和并联电路。 过程与方法： 1通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。 2通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。 情感态度与价值观 1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。 2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点 理解串、并联电路的连接特点；学会连接简单的串联和并联电路。 教学难点 连接并联电路 教学方法 合作探究 教学准备 演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线 学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线 教 学 设 计 导课：（实用、新颖、简洁） 1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。 提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？ 2、提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？ 讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接 起来工作是一个我们必需考虑的问题。 教师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右） 〈一〉串联和并联 1、（学生观察）课件两幅图。 2、 提问：请用自己的语言说出这两