第十章 語言發展　.ppt

第十一章 語言發展 一、定義 （一）語言是聲音符號，表達人類思想和情感的工具。 （二）語言有二種特性： 1.生成性或創造性 2.個別性 （三）語言習得的基礎有三： 1.生理的基礎 2.社會的基礎 3.心理的基礎 二、幼兒學習語言的歷程  ＊ 工具制約學習歷程：7、8個月的嬰兒會發「ba - ba、ma -ma」的聲音，並不是他已經會喊爸爸或媽媽，而是無目的的聲音組合。若嬰兒發出此種無目的的ba或ma音時，能得到父母適時的增強，即能學習到ma – ma或ba –ba的意義了。（此即工具或操作制約學習理論） ＊ 古典制約學習歷程：以指物命名的方式來教導幼兒學習語言，物與名之間建立起制約關係，即為古典制約學習理論的語言學習歷程，此種歷程嬰兒是被動的被教導以學習。 ＊ 社會學習歷程：孩子在日常生活中經常聽到她人的語言而模仿，因此，給予孩子正確的發音可以讓孩子不知不覺中也知道正確的發音。各地區有不同的聲調或語言。 三、幼兒語言發展的特徵 皮亞傑將語言區分為自我中心語言及社會化語言二種。 「自我中心語言」：指幼兒只為自己想說話而說話，及能得到快樂，並不在乎有沒有人聽。其特徵為： 1.話語中以第一人「我」及「我的」等代名詞為最多。 2.反覆語：嬰幼兒常將所聽到的語言一再的重複，如聽到時鐘「答答」，也跟著模仿「da da」的聲音，甚至當作語言遊戲自娛。 3.獨語：幼兒常一個人自言自語地說話給自己聽。 4.集體的獨語：即使在團體中，幼兒仍自顧自的說話，並不期待他人的回應。 「社會性語言」：幼兒漸長，社會化使幼兒已能真正的與聽話者對話，且能考慮到他人的觀點和反應。其特徵為： 1.適應性的述說：此其幼兒企圖影響聽話者來聽他說話。 2.批評或指責：幼兒已能用語言來批評或指責他人缺點或過失。 3.命令或講求：幼兒以會用命令或講求口吻與他人互動。 4.質問：幼兒所發出的問題，幾乎都是想要獲得他人解答的。 5.問話或答話：幼兒已會回答他人的問題。 四、幼兒語言發展的分期 語言發展約可分為六個時期： （一）發音時期 （二）單字句期 （三）多字句期 （四）文法期 （五）複句期 （六）完成時期 （一）發音時期：出生~1歲。 1.又稱為準備期或先聲時期。嬰兒再1個月時會有簡單的發音，稱為爆發音，3個月會發出咕咕的聲音，稱呀語期，6~8個月會模仿成人的聲音。 2.此期幼兒語言發展重點在發音的練習和對別人語言的了解 3.嬰兒最早發的音為「da da」及「ba ba」。 （二）單字句期：1歲~1歲半。 1.此期為真正語言開始的時期。真正語言係指嬰兒完全了解期所發出聲音的意義，並有意的表達自己的意思。 2.單字句期為幼兒語言發展的關鍵期。 3.此期具有三大特徵： （1）以單字表示整句的意思：如叫「媽媽」，代表「媽媽抱我」 （2）以物的聲音做其名稱：如以「噗噗」代表汽車，以「汪汪」代表狗。 （3）常發重疊的聲音：如稱狗狗、糖糖。 （三）多字句期：1歲半~2歲。 1.又稱「稱呼時期」，或「電報語言期」。 2.此期幼兒已由單字語句發展為雙字語句，進而發展為多字語句。 3.此期具有三大特徵： （1）了解每件物品有其代表的名稱，喜歡問物品名稱。 （2）此期雖已為多字句期，惟語句內容鬆散。如幼兒說「媽媽----糖」代表「媽媽，我要吃糖」，其語句簡單如同打電報，故又稱電報語言期。 （3）此期句中以名詞最多，漸增加動詞，再次為形容詞。 （四）文法期：2歲~2歲半。 1.又稱「造句期」，幼兒已能注意文法和語氣說出一個簡單的句子。 2.此期已能使用代名詞「你、我、他」，且最先能了解「我」，「你」次之。 3.此期適合講簡單的生活經驗的故事給幼兒聽，並教幼兒吟唱兒歌。 （五）複句期：2歲半~3歲半。稱好問期.其特徵： 1.複句：2歲半起幼兒便能講2個平行的句子。 2.好問：此期因因果思想萌芽，對其不熟悉的事物，均喜歡問「是什麼？為什麼？」 （六）完成期：4歲~6歲。 幼兒此時已能完整表達，與成人語言無異，語彙達1700多個。 五、各項語言發展及名詞的探討 語音的發展 在聲調方面，幼兒最先學會的是國語的一聲及四聲，約在2歲半全部四聲就都學會了。 語意：指對字詞意義的知識，語意的理解是幼兒正確使用語言和理解語言的基礎。 語法：為人們提供一套規則，使人們複雜多樣的思想易為他人所理解。但幼兒常發生將此一規則過度泛化的現象。（過度泛化詳見第二試解釋名詞） 語用發展：指幼兒學會接受及傳達現實情境中有用的訊息的過程，如知道在適當的時間和地點，針對聽眾和話題，說適當的話。其發展如下： ２歲：已能表達以前或以後發生的事情，且主動與他人對話。 ３歲：已能依對方的話題提供訊息。 ６、７歲時幼兒才