第四章 小学生思维的发展.ppt

* 第四章 小学生思维的发展 1、思维概述 2、小学生思维的发展 3、小学生思维的训练 （一）什么是思维 【自我分析】当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿漉漉的，你就会得出昨天晚上已经下过雨的结论。 1、谁泼水在我的窗户下？ 2、昨天白天下雨了？ …… 分析（思考）活动 思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映 感觉: 颜色鲜艳、芳香扑鼻 知觉: 鲜花非常美丽 思维: 根据记忆推断春天来了。 间接性：是指思维对感官不能把握的，或不在面前的客观事物，借助一定媒介和经验反映事物 。 如：中医的“望、闻、问、切” 1、探知历史 2、知晓现在 3、预测未来 概括性：是指能够抽取同类事物共同的、具有本质特征的，以及事物之间的必然联系来反映客观事物 。 一个病人有此症状——多个病人有此症状——诊治成功——总结经验（概括）——经验推广（以一推十） （二）思维与解决问题 第一步骤：发现问题 第二步骤：分析问题 第三步骤：可能的解决办法 第四步骤：尝试运用方法 思维能力的实质就是解决问题的能力 问题:教室的灯不亮了，请问怎么办？ 直觉行动思维 具体形象思维 抽象逻辑思维 尝试错误实验 （三）思维种类 日本人巧探大庆油田 大庆油田是我国在20世纪60年代勘探、开发的大油田，当时，绝大多数中国人并不知道大庆油田具体在哪里，但日本人却对大庆油田了如指掌。 日本人首先从中国画报刊登的铁人王进喜的大幅相片上推断出大庆油田在东北三省偏北处，因为相片上王进喜身穿大棉袄，背景是遍地积雪。接着他们又从另一幅肩扛人推的照片上，推断出油田离铁路不远。他们从《人民日报》的一篇报导中看到一段话，这段话是说王进喜到了马家窑，说了一声：好大的油海啊，我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋里去！据此，日本人推断，大庆油田的中心就在马家窑。 大庆油田什么时候产油了呢？日本人判断：1964年。因为王进喜在这一年参加了第三届全国人民代表大会，如果不出油，王进喜是不会当选为人大代表的。 日本人还准确地推算出大庆油田油井的直径和大庆油田的产量，依据是《人民日报》一幅钻塔的照片和《人民日报》刊登的国务院政府工作报告：把当时公布的全国石油产量减去原来的石油产量，简单之至，日本人推算出大庆的石油产量为3000万吨，与大庆油田的实际年产量几乎完全一致。 有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。 （四）思维过程 1、分析与综合（知觉水平、表象水平和语词水平） 2、比较与分类 3、抽象概括与具体化 数独游戏 9x9个格子里，按照逻辑推敲出剩下的空格里是什么数字，使得每一行与每一列都有1到9的数字，每个小九宫格里也有1到9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。 根据分析和综合，请问画圈圈的地方该填什么数字？ 1、 概念：概念是反映对象的本质属性的思维形式。一般是这类事物特有的属性 “商品”五光十色，琳琅满目，它们的共同的本质的属性——用来交换的劳动产品——反映到我们的头脑中，就形成了商品这一个概念。 商品就是用来交换的劳动产品，凡用来交换的劳动产品就是商品。 (产品：处置权，学生不是产品) （1）概念的内涵与外延 （2）概念的掌握（概念形成与概念同化） “概念是思维的基本单位”，或叫思维的“细胞” （五）思维形式 2、判断 判断是对事物的情况有所断定的思维形式。 当一个事物成为我们思维认识的对象，我们就要断定它是什么、不是什么，它有什么性质、没有什么性质，它与其他事物有什么关系、没有什么关系，这就是判断。从形式上看，判断是一个句子，概念则是一个词或词组。 思维过程要借助判断进行，思维的结果也要用判断的形式表现出来 3、推理 推理是由一个或几个已知判断推出新判断的思维形式。其中，依据的已知判断叫“前提”，推出的新判断叫“结论” 演绎推理 归纳推理 小学儿童正处于由具体形象思维向一般形象思维和初级抽象逻辑思维发展的重要的分流时期和过渡时期。 1、分流：就是说小学儿童的思维在原先具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展，一个是抽象的方向，一个是继续朝着形象的方向。 2、过渡：是指小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式分别逐步过渡到以初级抽象逻辑思维和一般形象思维为主要形式。 （1）比较能力的发展：小学儿童比较能力的发展是随年龄和年级的增长而不断发展的 （一）向初级抽象逻辑思维过渡 情况 年级 （人数） 能正确指出异同 只能指出相同点 只能指出异同点 完全不会比较 一（36） 三（33） 五（34） 2 2 8 3 4 6 9 14 15 22