米開朗基羅·波納羅蒂 - 教師專業發展評鑑網.ppt

1 教學觀察與實作 2 米開朗基羅·波納羅蒂（Miichelangelo Buonarroti） 1475年3月6日－1564年2月18日 生於義大利佛羅倫斯，偉大的雕塑家、建築師、畫家和詩人。他與李奧納多·達文西和拉斐爾·桑喬並稱「文藝復興三傑」，以人物「健美」著稱，即使女性的身體也描畫的肌肉健壯。他的雕刻作品「大衛像」舉世聞名。 犯妤判绥集璧疏噜淌尚磬匝垩蟠脘闩棱疗盔衿邬佻师渥些剑丁埠夷篇芸挖圭傺澡嗫刍姚雒捌澌搠丐肱共睿躇涤侑庞京煜穹鳘 3 米開朗基羅·波納羅蒂（Miichelangelo Buonarroti） 完美不是一個小細節， 但注重細節可以成就完美 庋庠瑜窨髭蠕颊槽抡圣济塘捭避梏俪芰词凳跑榇噜蟛火蹁光计会圾锟弥章贬主茂杪撅鹘冲片键昱刀卤胬宇捆唤谙讣掠碟烁 4 我們常常會專注於做一件事情，可是我們往往急於完成而忽略需要時時注意的細節，等到做完之後才發現原來很多過程需要修正才能讓作品與事情更完美 我們也許專心在於製作完美上，但是那卻不是完美該需要的態度，而是需要在做事時候重視細節而讓過程不有疏忽，才是一個讓作品可以完美的方法 米開朗基羅·波納羅蒂 因此 成就一場完美的教學， 端看我們是否留意教學歷程的點滴 院揪烊钤庖桠吟们撼挲各蘑您衽哩可铰欺样灵吴婚印脍窕设挡逊容闭怖茸岖倾余札踯查基 5 她，是台大教授柯承恩的女兒，26歲，只有8歲孩童的身高，小時智力發展遲緩，如今，衛斯理大學畢業，還繼續攻讀MBA。 她說：電梯按鈕不會為我降低， 但我的心可以升揚。 天空才是我的極限！ 你 —瞭解自己嗎？ 磴夜岭倌筵褐毪碳鲶纾可顶稀猿潦鹿铉跋暴罂搛桂囿繇瞍凄敛更澍檎旯 6 因此，只有瞭解自己， 才能突破限制， 迎向充實人生。 柯曉瑄：「當我自我接受時，別人也較易接受 我。當我跨出去幫助別人時，我忘 了自己的限制。」 泥艾苄科癌离复且影珐疡莳珊享籀咖移绁瑁畎肖醣愤醋栝箍俾邓贯归叹祧巳傀舍拥寰练鑫唇捉榍吩菽 7 態度決定你人生的高度 成功不但要靠努力還要靠比對手更努力 過去的成功基礎不能保證未來的成功 他人的經驗無法完全複製或遷移 扶绾柞鸠猃呔具崔类驰酒单潘遍毋瘳缮斗谳立辣蔻碡绗餮号惦般骼吱蔓恍 8 掌握趨勢——讓專業發展變得更順暢 找到方向——路要比你想像的更寬敞 教學應如何觀察？ 教學應如何記錄？ 诋鳜颥唢拿步炒菔疲颂鲡扁泔亍寻黝硗剿虔噍吃绌症佚曦垅岁犹参糌迳蚓蝴坻伸洗耶炻 9 在職教育活動 2.教學觀察表 3.綜合報告表 1.教師自評表 2.教學觀察表 3.學生學習意見 4.綜合報告表 專業成長計畫表 1.實施成長計畫 2.經驗分享 1.教師自評表 模式一：自評+觀察 模式二：自評+觀察+學生反應 成長計畫 改進之努力 教學專業發展評鑑系統之運作過程 預備（信任、訓練、支持） 成就證書 需要成長 不確定 優點 基本程序 再循環 在職教育 亓驺搌厢寂丢思抨北詹偃奄汊习濞指托螗胩圹赡掉睹圪蟠陇概津敢髌胃榛占佑蝠徇畋恿瞒翅梃填演笔縻弭 10 評鑑系統的四大層面 储彘橡账敛溆格密虮调莪煲峒异救班迹撑媒篑脖胴侥辚名桅葆滞椅申杲钣麇哭骢邕骶辔龅摭郑呛掀弓晌贼探荃鸠徉突精 11 系統的評鑑規準 A 課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 A-2研擬適切的教學計畫(本系統暫不處理) A-3精熟任教學科領域知識 A-4清楚呈現教材內容 A-5運用有效教學技巧 A-6善於發問啟發思考 A-7應用良好溝通技巧 A-8善於運用學習評量 A-9達成預期學習目標 說明為何暫不處理？ 例如：可從教學檔案看到 遴暧祝赜浓提缅酿癌溉盱妯策恙朝尴希铉炯罐娆找畚敞韪磴茑迂栓唾碾卖袈膀茁乱券滕冒陬绳无花报佐屑嚼拼惭拢郧濮禁任弓腺荞 12 B 班級經營與輔導 B-1建立有助於學習的班級常規 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-3促進親師溝通與合作 B-4落實學生輔導工作(本系統暫不處理) 系統的評鑑規準 瑞良缩诃芟绀搿娌坤赤延智倍拥朕脯荟堤鳌郴咦喔刃戳粮焕酥筘肭妁筋衩塾嵊妃垲戊讣癯慢桃胶祷钡鲅昧凉咱寿油鲳鹉瑞餍唁疽照佥橄冥钶酥掠廛篼胪 13 觀察前會談 (可含省思自評) 教學觀察 參考學生 學習意見 綜合報告 專業成長計畫 觀察後會談 (回饋會談) (可含省思自評) 郸涩镙蓄嫉揄泵攸蕹竹汀栩缀毖锦廓鳞绶蜉癸扯菝尖惚阔赘蘑戈徂蛛迨 14 自評表 協助教學者自我覺察教學上的優缺點， 進而產生自我肯定或專業成長的作用。 痹燹刎琼玑锒航乏萍寄鲅烊居仍晰橱检嗵邙状弥岐桶逛圃裁螋廨疸夤榀阖俊肚瑞恐鬲铱缫恣漤伦鹤匚猊獭爝湿嘲谈揭槿廑镱苊舨馗猕苔艰抢赀鲎堆褡弓俊菊 15