素质教育过程方法.ppt

关于过程与方法 教案就是思想 2、 教案的核心是什么？ 教案 ?? 主版教案设计单 学科 年级 授课教师 教材 课题 课时 教学目标 知识能力 情感态度 价值观 选准行为动词。 过程 （教师设计哪些环节及形式） 方法 （在这些环节和形式中学生做什么） 当堂 检测 检测题目另附纸张，此处要标明题号，并写出设意图即可 主要设问 设计意图 依据知识的重难点提出的最核心设问 关键例题 设计意图 例题需另付纸张，此处只要标明例题号即可 板书设想 （板书分为文科板书和理科两类板书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而理科板书最好采用左右两分的二维板书，即，左为写例题，占黑板的三分之二强，右三分之一弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念等，需要明示在右侧） 作业 预习 设想 作业和预习不是写出具体的题目，而是设计思想和目的。 主版教案设计单（修改） 学科 年级 授课教师 教材 课题 课时 教学目标 知识能力 情感态度 价值观 选准行为动词。 过程 （教师设计哪些环节及形式） 方法 （在这些环节和形式中学生做什么） 主要设问 设计意图 ? jin ? 过程与方法目标 是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。 在设计这一维目标时，要有非常清晰的思路，因为，一节课的实现与此目标关系极大。其中有几个关键点应该把控好： 过程---- 教师以不同形式和问题引领学生认识知识的形成。 方法---- 学生采取不同的方法行动去掌握知识并形成能力。 形式 设问 行动 过程 方法 情景观察 问题引领 自主探究 问题引领 小组讨论 问题引领 自主小结 问题引领 猜想设疑 5分钟 类比分析 15分钟 反思发现 10分钟 归纳演练 10分钟 目标 知识与能力 情感态度与价值观 学习形式 核心设问 行为动词 学生是否理解，要看学生的行动。不仅要有心动、脑动，更要有行动，显性的动，这样我们才能检测学习有没有真正地发生。 始于心动，成于行动。 标志性的课堂评价语---- 你让学生干活了吗？ ? xintiaoruan