组合媒体教学基础.ppt

第5章 组合媒体教学基础 内容提要：信息技术与课程整合，或者说，把现代媒体技术应用到课程教学中，是当前课程改革的热点和排头兵。实际上，现代信息技术与课程的整合，很少是单一媒体的应用，而是多种媒体组合的系统应用。本章分为3节，分别介绍了学校媒体教室学习资源中心，教育电视系统和计算机校园网。 学习目标：通过学习组合媒体教学基础，了解媒体组合教室、语言实验室和计算机教室的组合方式；了解广播电视系统的工作原理、卫星电视系统的特点和组成，有线电视的组成和工作原理；了解计算机网络技术基础、校园网系统和校园网教育应用。 5.1 媒体教室和学习资源中心 一、学校媒体教室 在课堂中运用某些媒体进行教学，在我国已经成为较普遍的教学实践，并且所用的媒体装备正在得到更新，朝着数字化方向发展，比较典型的课堂教学媒体环境有组合媒体教室、计算机教室和语言实验室。 （二）语言实验室 1、听音语言实验室 （1）有线听音式 （2）无线听音式 2、听说（AA）型语言实验室 3、听说对比（AC)型语言实验室 4、视听对比（AVC）型语言实验室 视听对比语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能，做到视听同步教学，提高学习效果。5、归纳四种类型语言实验室的功能特点 视听对比（AVC）型具有呼叫与通话、播放与示范、跟读与录音、间听与记录、遥控与复制等五种基本功能，一般还具有分析与评价的辅助功能。听说对比（AAC)型除了不能播放视觉图像外，很多方面都具有与视听对比形象类似的功能。听说（AA）型具备呼叫与通话、播放与示范、监听与记录3项基本功能。而听音（AP）型具备教师讲解、播放录音和学生听音功能。 （三）计算机教室 1．普通的计算机教室 就是将若干台计算机有序地放置在专门的教室中，能够正常地工作，排列方案有 ①低密度方案：一台教室中有1-2台微机 ②中密度方案：一个教室装备5-8台微机 ③高密度方案：一个教室装备24-48台微机 这种计算机教室基本采用单机运行方式，从而在教学过程中产生了很多弊端。 这样的教学环境只是对计算机课程教学有用，而对于其他课程，则无太大的用处，这限制了设备和教室的利用率，不利于进行集中教学和集中管理，所以我们应该建立教室局域网或多媒体网络教室。 2．多媒体网络教室 多媒体网络教室是指将计算机与校园网连通，并在普通数字网上覆盖一个模拟网，即在每台微机上加配一块影音传输卡并用电缆连接起来，用以传输多媒体计算机输出的视频与声音信号。 （四)多媒体教室常用设备 多媒体教室基本组成主要有多媒体计算机、透射式投影仪、实物展示台、投影屏幕、扩音机等设备。 1、多媒体计算机 多媒体计算机技术是集电子技术、计算机技术、工程技术于一体，能够完成数据计算、信息以及图像、声音处理及控制的一项新技术。 2、透射式投影仪 （1）透射式投影仪基本结构 （2）透射式投影仪的使用 （3）教学方法 EMP-811 EMP-s1 EMP-52 3、现代投影仪 （1）类型 根据投影技术的分类现投影仪主要分为阴极射线管投影器（CRT)、液晶投影仪（LCD)、数字光处理投影仪（DLP）３种类型 （2）投影仪的选用 （3）投影屏幕的选用 4、视频演示仪 视频演示仪（又称视频实物资料展示台）是一种新型的视频演示工具，它可以让演讲人在课堂或会议室里，简单方便地将印刷物、幻灯片以及立体实物等清晰、逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上；其展示功能将光学实物投影器、反射式投影器、投射式投影器、幻灯机、X光片显像仪等仪器的特点综合为一体，可完全代替传统的投影仪、幻灯机等平面、立体展示设备。 二、学习资源中心 1、学习资源中心组成 2、学习资源中心的功能 （1）资源共享 （2）个别化自学（3）促进素质教育（4）补充与充实课堂教学 5.2 教育电视系统 一、开路教育电视系统 （一）广播教育电视系统广播教育电视系统通过教育电视台的发射天线，将指定频道的教育电视节目以射频信号方式发送。 例如：中国教育电视台 （二）卫星教育电视系统 卫星教育电视系统是在通信卫星的基础上发展起来的。它是通过设置在地球赤道上空的地球同步卫星中的广播电视转发装置，接受地面上电视信号上传站发送的高频电视信号（上行），再变频转发到地球上指定区域（下行）。覆盖区内的所有地面卫星接收站都可以收到卫星电视教育节目。卫星电视节目收视节目收视的主要方法有个体直接收视（利用闭路电视系统）和地面