常规管理与优生培养.pptVIP

二、教学管理 （一）建立公平竞争的机制。现代学校的管理，是靠制度管人。用操作简便、公开透明的方法，将学生、老师都充分激活，学生一年一分班，老师一年一考核重新配置。 学生分班：一般说来，每个年级分两个层次的班，重点班和平行班（重点班几个？班额？要根据每个年级具体情况来确定，一般说来，高一重点班数量，高二理文，高三理文），其他班都是文理科的平行普通班。这样既有利于优生培养又有利于大面积丰收，如果层次太多，不利于大面积丰收。 教师的配置： （二）落实优生培养战略。 层层压实责任。 1.包级领导或年级主任直接抓优生培养，对校长负责； 2.实验班教学，根据各个年级不同的责任目标，确定不同的评价、考核办法。高三实验班老师的工作目标是。针对班里的——学生实施教学，精雕细刻。对该班老师的考核——。 3.平行班（普通班）教学 目标：一本上线人数为主要的考核指标，二本目标为辅。 普通班的老师，针对------的学生进行教学。 （三）年级管理实体化 实行年级管理实体制，必须调整内部管理架构，成立由副校级或中层正职干部挂帅的级部管理机构，权力下放，重心下移，充分赋予级部人员、经费、事务管理的自主权，实施扁平化管理，体现责、权、利统一，最大限度调动基层管理的积极性、主动性和创造性，增强执行力，落实精细化管理，提高管理效率和效益。 与此同时，学校原有的教育、教学、科研等管理部门转变职能，则淡化其行政管理职能，突出其服务与协调职能。这能有效克服年级和班级管理政出多头、权责不明、互相掣肘、工作扯皮、运行低效等问题。 年级管理团队 1.职责与分工 年级主任是年级的第一责任人，下设2——3个教学部，教学部主任是所管辖教学部的第一责任人。各自的职责与分工——。 年级管理团队一般由5人组成。 2.狠抓教学的过程管理 推门听、评课常态化。结果的使用——。 注重考试质量分析，充分发挥其诊断和导向功能 考后年级部下发考试成绩分析报告。宏观把握，横纵比较，全方位立体分析每位老师、每个班级、每个学科的优势和问题，聚焦培养目标，明确努力方向。 考后教师的教学质量分析表。总结反思教学中的问题，改进优化教学 考后学生的学习质量分析表。总结反思学习中的问题，查漏补缺，改进学习。建立和用好“错题本”、典型题集。 4.落实集体备课，学案教学 集体备课是否落实，一要有集体备课的制度，二要领导蹲点抓落实。 提高集体备课的效能，要分工合作。落实主备人（一所规模学校也可两人一组合作主备）。 5.抓公开课教学 6.实行大型考试教师“陪考”制度。大型考试组织任课教师同步做题，并要求教师编制“试卷信息要素细目表”，做出试卷分析。 7.抓两支队伍建设——教研组长、班主任，打造名师团队。 管理要深入，要一沉到底（课堂、宿舍、操场、餐厅、老师办公室、教研活动、公开课等，都要抓落实），克服只布置，无检查，不管落实的做法。 教学过程管理公式 布置+不检查=0 布置+检查+不反馈=0 布置+检查+反馈+不纠错=0 布置+检查+反馈+纠错+不检测=落实60% 布置+检查+反馈+纠错+检测+不坚持=落实80% 布置+检查+反馈+纠错+检测+坚持=落实100% Ⅱ. 关于优生培养 一 优生培养问题的提出 二 优生培养的原则与方法 三 实验班的教学研究 四 加强优生（学生）管理 一、优生培养问题的提出 1.必要性 示范引领作用： 社会的需求 2、什么是优生 优生因学校办学实力而异 （1）成绩：本科、一本、名牌大学、清华北大、省市状元 （2）特长发展：名校自主招生十分看重的特长项目，包括：学科奥赛，科技创新，学术论文，全国性大赛获奖，单科成绩优异，其它方面的特殊才能，等等。 在河南招生 北京大学. 2015年理科679分 (医学部666)以上；文科616以上. 2016年理科684分 (医学部674)以上；文科629以上. 2017年理科672分（医学部657）以上；文科647以上. 医学部（护理）646分以上 清华大学（在河南招生） 2015年理科680分以上；文科628分以上. 2016年理科685分以上；文科638分以上. 2017年理科673分以上；文科662分以上. 2016年两校裸分录取理科114人，文科35人；再加其他途径录取，共426人（清华210人，北大216人）。 2017年两校裸分录取理科129人，文科34人；再加其他途径录取，共397人（清华198人，北大199人）。 17年在河南招生 北京大学 199 人 理科分数线：672 分 文科分数线：647 分 医学部：657 分 医学部(护理)：646 分 校本部一批次录取 58 人(理科 27 人、文科 31 人)。 国家专项计划 19 人