结合评价目标 整合教学资源.ppt

* * 一、认真学习“tasks”，遴选书本与练习册中可用的教学资料 Pay stubs Write performance evaluation Read performance evaluation Give phone message Take phone message Chapter 7 On the Job (Book 2) Writing Reading Speaking Listening Topics 1. Listening Book P133-3, 4; Workbook P61-2 2. Reading I Writing Book P133-6~11, P137-1, 2; Workbook P63-2 3. Reading II Book P136-10, 11 结合评价目标，充分利用已有教学资源，并进行整合和改编。 二、认真学习30个核心词汇，根据学习任务进行分类 1. Listening: Take phone message leave a message 2. Reading I Writing: Performance evaluation absent, appearance, attendance, comment, co-worker, evaluation, excellent, fair, fill out, fire, get along with sb. performance, punctual, punctuality, review, supervisor, unprofessional 3. Reading II: Pay stubs exemption, federal tax, gross, hourly, local tax, net, payment, SSI, state tax, stub, take-home pay 一、认真学习“tasks”，遴选书本与练习册中可用的教学资料 在不同的学习任务情境中进行词汇的教与学，可降低任务与词汇的学习难度。 三、认真学习该章节的语法知识点，根据任务进行分类、遴选 Writing: Performance evaluation Grammar 1. Pronoun: Book P124-2, 125, 128-2, 129-3, 138-3; Workbook P56-2, 57-4, 59-1, 2, 63-1 2. Because / so: Book P134-6, 138-3; Workbook P61-2 二、认真学习30个核心词汇，根据学习任务进行分类 一、认真学习“tasks”，遴选书本与练习册中可用的教学资料 语法知识是为学习任务服务的，语法教学以满足学习任务的完成为依据。 四、分析学生能力水平，按照学习任务的难易程度与关联性进行教学 1. Listening: Take phone message 2. Reading I Writing: Performance evaluation 3. Reading II: Pay stubs 三、认真学习该章节的语法知识点，根据任务进行分类、遴选 二、认真学习30个核心词汇，根据学习任务进行分类 一、认真学习“tasks”，遴选书本与练习册中可用的教学资料 从 易 到 难 四、分析学生能力水平，按照学习任务的难易程度与关联性进行教学。 三、认真学习该章节的语法知识点，根据任务进行分类、遴选。 二、认真学习30个核心词汇，根据学习任务进行分类。 一、认真学习“tasks”，遴选书本与练习册中可用的教学资料。 五、认真研究评价手册中学习任务的结构、题型与形式，整合教学资源，搜集相关资料，设计相应的教学任务。 1. Listening: monologue, dialogue (10 ABC) 2. Reading: 5 T/F 5 gap fillings questions 3. Writing: 篇章写作，看图写作 Task 1 Listening: Take phone message P133 A: This is Betsy Diaz. I’m calling for Mr. Luo. B: He isn’t in right now. Would you like to leave him a message? A: Yes, please. Tell him I’m very sorry, but I can’t come in to work today because I have the flu. B: