[高二语文]中国建筑的特征ppt.ppt

教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2．帮助学生弄清文章的重点和难点。 二、能力培养目标 1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。 2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 基础积累 1、墁：màn用砖、石铺地面 2、枋：fāng两根柱子间起连接作用的方形横木 3、檩：lǐn架在屋架或山墙上面用来支持椽子或屋面板的长条形构件 4、槛：jiàn 5、戗：qiàng 6、琉璃：liú lí 研 究 对象 问题1：课文主要讲的是中国建筑的特征，那么作者有没有对中国建筑作一个鉴定，即什么是中国建筑？ 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史， 即空间和时间两方面作了简要的说明。地域分布是广阔的， 不独局限于中国境内，几乎涵盖了整个东亚大陆；历史则源 远流长，从考古发掘的情况来看，公元前1500年时，这个体 系就“已经基本上形成了”，并“一直保留到了近代”。 文章的结构脉络 以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。 中国建筑的特征 中国建筑的特征 问题2：九大特征精要的概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上得解释，给读者一个明晰的印象。然后，作者提出了什么内容？ 中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。这种风格，既有一定之归；又可以灵活创新。作者以“词汇”和“文法”为喻，说明了“建筑的‘文章’”的构成原理，并进而与世界各民族的建筑相比较，说明中国建筑一直坚持木架结构法，并把它发展得尽善尽美，不但具有实用价值，还具有很高的艺术价值 问题3：作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？ 第二、平面布置 第四、斗拱 第六、屋顶 第七、色彩 问题4：怎样理解作者提出的“中国建筑的‘文法’”？ 借语言文字中的“文法”术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的‘文法’”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。 问题5：怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？ 这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，胆表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同。所谓“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。 问题6：作者在文中运用了比喻的表达手法，我们一起来分析下。 （1）、这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之间属于一家的关系。 （2）两柱之间也常用墙壁，胆墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。 建筑上的东西除非亲眼所见，否则是难于理解的。作者为了让大家更直观地理解墙壁的作用，特地用了一个通俗的比喻，把墙壁比喻成我们日常所见的“帷幕”，这样一来，墙壁的作用也就随之而来了。 作者条理清楚、精要严谨地概括了中国建筑的显著特点，通过多种说明方法，既作了理论层面上的解释，也有形象生动的描述，给读者一个明晰的印象。 检查学习效果  大理民居 作 业 搜集一些关于西方建筑特点的资料。 中国建筑的特征 （九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 作诠释 中国建筑 的特征 中国建筑的基本特征 个别建筑构成 群体建筑构成 木材结构 斗拱 举折和举架 结构 特征 装饰 特征 屋顶的装饰作用 颜色的选择——朱红 部件的装饰作用 材料的装饰作用 外观装饰 主 次 整体 局部 第二部分结构与说明顺序 总 体 特 征 结 构 方 法 用比喻手法，将地区建筑与中国中心地区建筑的体系关系比喻成兄弟同属一家的关系，有利于读者理解文章的内容，更能够让大家接受这一种说法。这也为后面的各个民族之间的建筑的“可译性”埋下伏笔。 （3）建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等，小品如山亭、水榭、一轩、一楼。 将建筑比喻成“文章”，这本身就是很有韵味的比喻。然而作者还趁势利用比喻，将建筑划分成“大文章”或“小品”，生动二形象地将中国因为“命题不同”而风格不同的建筑区分开来。 课文小结 看看下面这些现代建筑， 体现了中国建筑的哪些特征？ 二：群体建筑构成 中国建筑的特征 （二）讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外