伊拉克入侵科威特.PPT

;海湾战争;三、学情分析;一、教学理念;;;;三、学情分析;二、教材分析;二、教材分析;;3、【教学目标】;4、【重点难点】;三、学情分析;;;三、学情分析;海湾战争;五、教学流程; 和平之歌 大地正饥饿战火风中散播 大战不断人民流泪变江河 过去已错过记忆中多战祸 炮声一过血成河 奔向幸福奔向和平让我掌舵 绝望变希望歌声风中远播 没法想象为何人类这么傻 错过再要错永不终止战祸 清风不禁叹奈何 火已尽熄风要轻诵和平之歌 ;;五、教学流程;(二)审视海湾战争 —— 探究历史背景;海湾战争 情景再现;伊拉克总统 萨达姆·侯赛因;(一)回眸海湾战争 —— 再现历史情景;M1系列主战坦克;“小鹰”号航母;F14重型战斗机;;回眸海湾战争 —— 再现历史情景;为阻止多国部队的进攻，伊拉克点燃科威特的600多口油井，每天向空中释放200万吨二氧化碳及氧化硫等有害气体，生态环境被大面积破坏。被伊拉克军队倾倒在科威特沙漠中的6000万桶石油，形成了面积达49平方公里的黑色油湖，并浸入土壤深处，使科境内40％的地下水资源遭受严重污染。专家警告，油井火灾不仅会严重恶化中东地区的环境，也将使全球大气遭殃。 ;读史明智：;【新课讲授】;伊拉克入 侵科威特;萨达姆号召伊拉克国民开展“圣战”，不惜战斗1000年;法哈里是科威特的一位指挥官，在科威特保卫战中不幸阵亡。那天他见到了上帝： 法哈里：哦！我的主啊！你能告诉我萨达姆为什么要占领我们科威特，我们可是邻居呀！俗话说“好亲不如近邻”兔子还不吃窝边草呢？ 上帝：这样，等他死的那天，我让他亲自告诉你吧！ 于是法哈里终于等到了2006年12月30日萨达姆被处绞刑 法哈里：你这个的挨千刀的老萨，现在你要老实告诉我你为什么要入侵我们国家？ （在上帝面前，萨达姆必须实话实说） 萨达姆：……;导火线——伊拉克入侵科威特;(二)审视海湾战争 —— 探究历史背景;联合国秘书长德奎利亚尔;678号决议;(二)审视海湾战争 —— 探究历史背景;(三)冷眼看“海战 ”—— 分析历史影响;(三)冷眼看“海战 ”—— 分析历史影响;(三)冷眼看“海战 ”—— 分析历史影响;(二)审视海湾战争 —— 探究历史背景;(四)主题深化——— 感悟历史，启迪未来;人物访谈：抹不去的阴影——海湾战争综合症;“人间地狱”;抹不去的阴影——海湾战争综合症;不愿离家 ;激情结尾：; 和平之歌 “……抬起你的头 ?满怀希望注视前方 ?唱一支爱的歌 ?拒绝战争 不要说和平之日就要来临 让它此刻就变成现实 当四面八方响起和平的祝福 那不再是虚幻的梦 来吧，唱一支和平之歌 不要低声私语 应该抬头高唱 唱一支和平之歌” ;(二)审视海湾战争 —— 探究历史背景;【课后探究】——海湾战争启示录;三、学情分析;六、课案反思; 材料一：本国人口不及百万的科威特探明可采石油储量130亿吨，列世界第四位，被称为“浮在石油湖上的国家” 材料二：伊拉克探明可采石油储量156亿吨，超过美国、独联体和欧洲的总和，占世界第二位，西部沙漠还有一个可能蕴藏300亿吨石油的巨大油田。;NO WAR; （1）立足高考：纵观历年高考的历史试题，不论是选择题还是主观题，定有大量分值是考查学生阅读材料并从材料中提取有效信息的能力。因此平时上课中就要注重提升学生这方面的能力。 （2）领悟历史：学生在学习历史的过程中很多在死记教材现有结论。史料能比较生动地反映??史的本来面貌，拓宽学生的知识视野，帮助学生准确地领悟历史。 （3）学法指导：培养论从史出，史论结合的治学方法；体会到历史材料是认识历史的主要途径，培养实事求是的科学态度； （4）突破重难点：通过材料使复杂的知识简单化，深入浅出。