[高考]优化设计物理-课标版2011高考物理第一轮复习优质课件 第15单元 物理-课标 动量选修3-5.ppt

编读互动 考点整合 验证动量守恒定律 1. 实验目的：验证碰撞中的动量守恒. 2. 实验原理 利用如图60-1所示的实验装置，让一个质量较大的小球从斜槽上滚下来，跟放在斜槽末端的另一个质量较小的小球发生正碰(两球的直径相等).设两球的质量分别为m1和m2，碰撞前，质量为m1的入射球的速度为v1，质量为m2的被碰球静止，两球碰撞前的总动量为m1v1,碰后入射球的速度为v1′,被碰球的速度为v2′,两球碰后的总动量为m1v1′+m2v2′.根据动量守恒定律，应有m1v1=m1v1′+m2v2′. 本实验中,利用小球做平抛运动的水平距离与小球的水平速 度成正比的关系，如图60-2所示,有　　　　　　　　　 其中t为小球做平抛运动的时间，如果实验测得的m1、m2、OP、OM、ON满足:m1·OP=m1·OM+m2·ON，就验证了动量守恒定律. 3.实验器材:斜槽、大小相等而质量不等的小球两个、重垂线、白纸、复写纸、刻度尺、天平、圆规. ４.实验条件： （1）入射球的质量m1应大于被碰球的质量m2． （2）要调好实验装置，使固定在桌边的斜槽末端切线水平，被碰小球放在斜槽前端边缘处. （3）入射球碰前的速度恒定，这要求每次必须从同一高度由静止释放小球. 5. 主要测量量： （1）两个小球的质量m1、m2； （2）入射球平抛运动的水平位移OP，碰撞后两球的水平位移OM和ON. 6. 注意事项： （1）斜槽末端切线必须水平. （2）入射小球每次都必须从同一高度由静止释放. （3）确定平均落点的方法是把落点用一个最小的圆围起来，圆心即为该落点的平均位置. （4）选质量较大的小球作为入射小球. （5）实验过程中实验桌、斜槽及白纸的位置要始终不变. 要点探究 编读互动 考点整合 难点突破 要点探究 * * 第58讲 动量 动量守恒定律 第59讲 动量与能量的综合应用 第60讲 本单元实验 知识框架 考纲展示 复习策略 本单元作为选修3-5中的两个重要内容之一，应用动量守恒定律是解决力学问题的三大方法之一，在物理学中占据十分重要的地位，因此也是本模块命题的热点.但由于课标高考的选考形式等原因，本部分内容与其他知识结合命题的难度不会太大，应重点关注动量概念、动量守恒定律的基本应用及其与原子核反应问题的综合. 建议复习时重点突破以下重点或难点： 1. 辨析概念和规律：在复习时要注意对动量和动量守恒的理解，注意动量的矢量性及动量守恒的条件.尤其要辨析动量和动能、机械能守恒的条件和动量守恒条件的区别. 2. 注意与其他知识综合：依据课标高考的要求，动量和动量守恒定律容易与力学、原子物理知识综合及与生产、生活、科技内容相结合命题，所以在复习时应注意培养学生建立物理模型的能力，通过分析、推理将物理问题转化为数学问题，运用数学知识解决物理问题. 动量守恒定律比牛顿运动定律、机械能守恒定律、动能定理及能量守恒定律等相关概念更加抽象、难以理解，所以是学生学习的一个难点.在复习时，老师应控制习题的难度，重点处理好用动量定理和动量守恒定律解决一般运动问题. （1）追根溯源：通过对物理学发展过程的追溯，让学生明白动量守恒是自然界中最重要、最普遍、最基本的客观规律之一，它可以用牛顿第二定律导出，但适用范围比牛顿第二定律要广.它广泛应用于碰撞、爆炸、冲击；近代物理中微观粒子的研究，火箭技术的发展都离不开动量守恒定律. 使用建议 在自然界中，大到天体间的相互作用，小到如质子、中子等基本粒子间的相互作用，都遵守动量守恒定律. （2）学以致用：只去纠缠概念和规律，会使学生更加迷茫，可以通过具体的问题（比方以“滑块—木板”问题为例）让学生真正理解牛顿运动定律、功能关系以及动量守恒在处理问题时的区别. （3）降低难度：本部分知识在高考中命制的题目难度不大，所以在复习时千万要控制所练题目的难度. 2. 课时安排 本单元建议安排5课时：第58讲、第60讲、单元训练各1课时，第59讲2课时. 编读互动 考点整合 难点突破 要点探究