[初中三年级]16、南京大屠杀课件ppt模版课件.ppt

南京大屠杀期间，日军官兵私自拍摄的日军砍杀中国军俘虏“试斩”的过程。 令人发指 南京街头到处可见儿童尸体 日军士兵正在挖出一个中国人的心脏供下酒用 令人发指 .用活人进行刺杀训练 .用活人进行刺杀训练 .用活人进行刺杀训练 .用活人进行刺杀训练 .用活人进行刺杀训练 令人发指 图为日军将砍下的中国人的头颅拿在手里留影。 惨遭 大屠杀后，南京城外置于铁丝网上的被日军惨杀的中国人 的头颅随处可见。 被日军惨杀的中国人的头颅 惨遭 日军把砍下来的中国人头颅成一排,摆在地上 惨绝人寰 二.此时此刻,面对这些文字和图片,你想说些什么? 半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。 在我两下江南的采访中，在我提起沉重的笔时，我悲愤的心依然一次又一次地颤栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一；而当年日本法西斯那难以计数的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容。 半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难以寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊；作为80年代的青年军人，我又感到自豪——在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不容许历史悲剧重演！ 作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。 我不想也没必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。 历史是一面镜子,三十多万无辜生命的鲜血凝聚着这一段悲惨的历史.纪念三十万冤魂,是为了铭记他们的不幸,我们祭奠三十万亡灵,是为了整个人类的安宁. 历史是不容淡忘，历史不容抹杀！ 这是生者对死者的告慰，这是生者对后来者的承诺:国耻不能忘记！  勿忘国耻 强我中华 以史为鉴 面向未来 历史是一面镜子。日本的侵略历史可对后代起到教育和警示作用。然而自上个世纪80年代初至今，日本有4次审定放行的教科书因明显地篡改历史、肆无忌惮地美化侵略战争而引起亚洲国家和国际社会的强烈愤慨与抗议。 新闻链接 日本修改教科书事件 1982年6月，日本文部省审定的教科书对日本历次侵华战争的史实进行了多处篡改:把1894年日本海军突然袭击中国海军而发动的甲午战争篡改成“日清两国军舰之间发生海战”;把日军发动侵占中国东北的“九·一八事变”轻描淡写地写成日军“炸毁了南满铁路”;把“侵略华北”改成了“进出华北”;对日军犯下的南京大屠杀，竟胡说“事件的起因是由于中国军队的顽强抵抗” 新闻链接 日本修改教科书事件 1986年5月，日本文部省审定的由“保卫日本国民会议”编写的历史教科书《新编日本史》，只字不提日本曾经侵略过别的国家，多处记述歪曲史实，公开为侵略战争粉饰和翻案。该书把日本侵华战争描写成日军是被迫应战，掩饰南京大屠杀的真相，把日本进行“太平洋战争”的目的说成是要“从欧美列强的统治下解放亚洲，并在日本的领导下建设大东亚共荣圈”。 新闻链接 日本修改教科书事件 2001年4月，日本文部科学省不顾国内舆论的反对和亚洲邻国的抗议，审定通过了由右翼团体“新历史教科书编撰会”编写的历史教科书。该书宣扬皇国史观，从根本上否认了日本进行殖民统治和侵略战争的责任，将太平洋战争标榜为是为了“自存自卫”、“解放亚洲”、“建设大东亚共荣圈”而进行的一场“正义战争”。对日本军国主义侵占中国东北，进行残酷统治和掠夺，写成“满洲国”“以五族协和、建设王道乐土为口号”，赤裸裸地美化日本的殖民统治;关于国际上早有定论的南京大屠杀，该书妄称当时的情况存在很多疑点，至今仍有争论，企图否认侵华日军的野蛮暴行。 新闻链接 日本修改教科书事件 2005年4月5日，日本文部科学省给右翼团体“新历史教科书编撰会”重新炮制的《新历史教科书》开放绿灯，宣布经指示修改后审定“合格”。“新历史教科书编撰会”之所以能抛出美化侵略战争、歪曲历史事实的历史教科书，是因为日本政府的某些高官为其打气撑腰。作为政府审定历史教科书的主管负责人，文部科学大臣中山成彬去年就称，“强制劳工”和“随军慰安妇”这样的词语从教科书中消失很好。文部科学省政务官下村博文不久前说，将“随军慰安妇”记入历史教科书是不合适的。由此可见，日本政府某些高官一直在鼓动右翼团体编写歪曲历史真相的历史教科书。 新闻链接 日本修改教科书事件 除了历史教科书问题，人们还注意到，日本领导人连续不断地参拜供奉