全国2007年1月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题历年试卷.doc

做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答! 全国2007年1月高等教育自学考试 学前儿童数学教育试题 课程代码：00388 一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动”所表达的教育目标是( ) A.培养幼儿对数学的情感、态度 B.有关幼儿学习数学知识的特点 C.培养幼儿的独立性和自主性 D.培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯 2.首创研究儿童思维的方法——“临床法”的是( ) A.维果茨基 B.皮亚杰 C.凯米依 D.柯尔伯格 3.儿童往往用“昨天”泛指过去，“明天”泛指将来，说明儿童的时间概念具有( ) A.感性 B.主观性 C.含糊性 D.易和空间关系混淆 4.研究表明，儿童对测量能够理解、并表现出很大兴趣的年龄段是在( ) A.2~3岁 B.3～4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 5.教育评价与测量的根本区别在于教育评价是( ) A.一个价值判断的过程 B.一个事实判断的过程 C.一种纯客观的活动 D.以量化的方法取得正确可靠的数据 6.教师为幼儿提供进行比较的两种形体时，应注意突出( ) A.图形大小 B.图形摆放位置 C.图形相似性 D.图形的主要特点 7.在下列四种平面图形中，学前儿童最容易认识的图形是( ) A.圆形 B.三角形 C.梯形 D.长方形 8.在幼儿阶段，学习10以内的加减运算主要在( ) A.动作水平上进行 B.表象水平上进行 C.抽象水平上进行 D.概念水平上进行 9.数的守恒是指( ) A.数的分解与组合 B.数的位置及相邻关系 C.具有某种相同属性的事物的全体 D.对数的认识不受物体的大小、形状、排列形式的影响 10.数学不仅能帮助儿童精确地认识事物的数量属性，还能获得对事物之间的( ) A.抽象的认识 B.本质属性性认识 C.关系的认识 D.结构的认识 11.儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素多少的年龄是( ) A.2~3岁 B.3～4岁 C.4~5岁 D.5～6岁 12.影响幼儿对几何图形认识的难易顺序的主要因素是( ) A.几何图形本身的复杂程度 B.几何图形本身的相似性 C.几何图形的呈现方式 D.幼儿生活经验与教育训练 13.下列说法不正确的是( ) A.学前儿童的数学教育应联系儿童生活 B.学前儿童的数学知识不必具有系统性和逻辑性 C.数学教育应重视儿童的个别差异 D.从个别到一般是学前儿童学习数学的心理特点之一 14.把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较，这个比较的过程是( ) A.计量 B.测量 C.比较 D.对应 15.儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是( ) A.从具体到抽象 B.从同化到顺应 C.从外部动作到内化动作 D.从不自觉到自觉 二、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 16.简述制定学前儿童数学教育目标的依据。 17.根据我国心理学家的研究，3岁~7岁儿童数概念的发展经历了哪几个阶段？ 18.简述分类活动的教育意义。 19.简述幼儿园数学教学的组织形式。 20.简述学前儿童学习加减运算的特点。 21.简述学前儿童数学教育的基本观点。 三、论述题（本大题共3小题，22题必做，23、24题中任选一题。每小题10分，共20分） 22.论述学前儿童数学教育的意义。 23.结合实际说明学前儿童几何形体教育的指导要点。 24.试述学前儿童数学教学活动对幼儿发展的影响。 四、综合应用题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 25.教师将两个大小一样的杯子注入了等量的水，问幼儿：“这两杯水一样多吗？”幼儿回答：“一样多。”然后教师将其中一杯水倒入一个又细又长的杯子，让幼儿仔细观察后回答两杯水是否一样多，幼儿回答“不一样多，”有的指着细长的杯子说：“这个多。”有的指着原来的杯子说“这个多。” 试用所学理论分析这一现象以及相应的教育对策。 26.设计一个让幼儿学习三数相邻的教学活动，要求写出活动名称及年龄班、活动目标、活动准备和活动过程。 专门收集历年试卷 1