[建筑]入门级教程木制模型.pdf

木制模型的设计与制做 木制模型的设计与制做 一、教材分析 一、教材分析 1 地位 1 地位 本课是在现行的小学劳动教材六年级“木工类”单元中增 本课是在现行的小学劳动教材六年级“木工类”单元中增 设的内容。这部分内容的增设是根据《基础教育新课程改革 设的内容。这部分内容的增设是根据《基础教育新课程改革 纲要》提出的倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培 纲要》提出的倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培 养学生分析、解决问题的能力及交流合作能力的要求。目的 养学生分析、解决问题的能力及交流合作能力的要求。目的 是在学生通过已掌握的木工工具的使用方法和已学过的简单 是在学生通过已掌握的木工工具的使用方法和已学过的简单 家具设计制作方法的基础上，进行综合实践操作练习，是前 家具设计制作方法的基础上，进行综合实践操作练习，是前 一段学习内容的延伸和拓展。这部分内容用三课时完成，第 一段学习内容的延伸和拓展。这部分内容用三课时完成，第 一课时重点进行模型的设计，后两课时重点进行制作与展 一课时重点进行模型的设计，后两课时重点进行制作与展 评。 评。 木制模型的设计与制做 木制模型的设计与制做 2 编排意图 2 编排意图 本课主要是让学生在动手动脑的同时，充分发 本课主要是让学生在动手动脑的同时，充分发 挥创造思维，提高操作技能。养成善于观察思考的 挥创造思维，提高操作技能。养成善于观察思考的 习惯，为今后的学习打下良好的基础。 习惯，为今后的学习打下良好的基础。 3 教学目标 3 教学目标 新课程标准下的劳动课是以学生获得积极劳动 新课程标准下的劳动课是以学生获得积极劳动 体验，形成良好技术素养为主要目标，因此本节课 体验，形成良好技术素养为主要目标，因此本节课 教学目标如下： 教学目标如下： 木制模型的设计与制做 木制模型的设计与制做 情感目标： 情感目标： 培养学生积极参与，团结协作的集体主义观念， 培养学生积极参与，团结协作的集体主义观念， 养成做事认真负责的态度。 养成做事认真负责的态度。 认知目标： 认知目标： 初步了解木制结构的原理知识。 初步了解木制结构的原理知识。 能力目标： 能力目标： 培养学生分析问题，解决问题的能力及动手动脑 培养学生分析问题，解决问题的能力及动手动脑 协调发展。 协调发展。 木制模型的设计与制做 木制模型的设计与制做 重点： 重点： 模型制作的实践操作体验的过程。 模型制作的实践操作体验的过程。 难点： 难点： 模型各个部件锯割准确及衔接的技能技巧。 模型各个部件锯割准确及衔接的技能技巧。 4 教材处理 4 教材处理 a 观看课件，让学生初步了解模型的构造及原理,把模型 a 观看课件，让学生初步了解模型的构造及原理,把模型 的粘接与装配过程以动画的形式出现，既吸引学生的注 的粘接与装配过程以动画的形式出现，既吸引学生的注 意力，激发兴趣，又能在较短的时间里让学生完整的了 意力，激发兴趣，又能在较短的时间里让学生完整的了 解制作过程，从而提高学习效率。 解制作过程，从而提高学习效率。 木制模型的设计与制做 木制模型的设计与制做 b 利用幻灯片提示模型的制作要领。针对学生在割 b 利用幻灯片提示模型的制作要领。针对学生在割 锯、测量时可能会出现误差的情况加以强调，让