[政史地]高考文科综合地理能力培养对策-汤国荣.ppt

高考文科综合地理能力培养对策 区域地理学习方法 区域空间判断与区域特征分析 对具体的区域分布图的分析应引导学生思考好五个问题： 这是什么地方（根据经纬度、轮廓特征和特殊地理事物等判断）？ 什么时间（注意事物的发展性）？ 有什么（主要地理特征）？ 为什么（形成原因、原理分析）？ 怎么样（发展变化规律）？ 对具体区域特征的确分析应全面思考下列问题： 自然地理特征：地形、气候、水文、土壤。 人文地理特征：工业、农业（分布、成因）、重要城市、港口、交通等。 重点思考下列问题： 1、本区在全球的绝对位置与相邻位置关系。 2、本区域内地形气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点。 3、跨区域专题比较。如沪宁杭工业基地与辽中南工业基地发展条件比较、中亚与西亚干旱的成因和特征分析比较。 把握区域主要特征。 开放 岛国 如 日本： 干旱、石油、民族、宗教 西亚： 非洲： 贫困 珠江三角洲： 近年文科高考综合能力测试，大多以“专题”形式考查考生对知识的归纳、整合等方面的综合能力。针对这一考试要求，应从知识联系角度对地理学科内知识进行归类、整合，形成完整的知识结构体系。 知识整合的方法 以时间为线索整合知识 地理事物往往具有时空分布的特征，特别是自然地理现象，其时间变化特征更为明显，复习时，可以以时间为线索，把某些具有明显季节变化的地理知识整合在一起，形成一张综合复习表。对这一类型的知识整合，在三年高考文科综合能力的测试中都有明显的体现，必须引起足够的重视。 表一：季节问题综合复习表（部分） 一月 七月 地球公转规律 近日点、速度快 远日点、速度慢 正午太阳高度 南回归线附近高，向两侧递减 北回归线附近高，向两侧递减 等温线分布规律 陆地向南凸出，海洋向北凸出 陆地向北凸出，海洋向南凸出 气压中心分布 亚洲高压、阿留申低压、冰岛低压强盛 亚洲低压、夏威夷高压、 亚速尔高压强盛 季风 东亚 西北季风 干冷 东南季风 湿热 南亚 东北季风 干暖 西南季风 湿热 中国的锋面活动 昆明准静止锋、寒潮（快行冷锋） 6～7月江淮准静止锋（梅雨） 7～8月北方快行冷锋（暴雨） 北印度洋洋流 自东向西呈逆时针方向运动 自西向东呈顺时针方向运动 中国河流径流变化 东部河流正值枯水期 东西部河流均进入汛期 舟山渔场鱼汛 带鱼汛 墨鱼汛 长江口盐度 高（长江处于枯水期） 低（长江处于汛期，大量淡水稀释） 喜马拉雅山雪线 下降 升高 天山牧场 山麓牧场放牧 山腰牧场放牧 中国农业活动 冬小麦等越冬，兴修水利等 江南农忙，夏收夏种等 以问题为中心整合知识。 高考文科综合能力测试的试题往往不以教材的知识背景或理论体系为切入点，而以中心问题的形式设计情境，编制试题。因此，复习时可以以问题为中心进行知识整合，从跨学科综合角度来说，应从地缘、事实、意识三方面加以思考；从地理学科内综合来看，则应围绕中心问题进行区域地理和系统地理的有机整合。 例如围绕“石油问题”这一中心问题，可进行下列知识的有机整合。 石油问题 中东地区 热点区域 中亚地区 石油危机 实质：工业大国与石油输出国之间的斗争 运输问题 （主要油路） 消费地：西欧、北美、日本 产地：中东、拉美、非洲 价格问题 原因：产消地区不平衡 对策：合作对话；科技进步，新能源的开发 基本情况 石油特点 形成分布规律 世界油田分布 中国油田分布 环境危机 海洋油膜污染 大气污染 日照图的分析方法 （1）了解太阳运行的一般规律 S E W N a b c 45o 北极星 （2）熟悉各种图示的转换 （3）把握分析问题的三条线索 （解题关键点） ①根据自转方向或特殊信息判断经纬度、晨线或昏线。 ②根据晨线与经纬线关系判断日期。 ③根据晨线或昏线与赤道的交点通过的经线定时刻。 等值线图的分析方法与技巧 （1）了解各类等值线图的判断要求 ①等压线（风向、风力、天气判断） ②等温线（温差、影响因素、地面状况分析） ③等降水量线（地区差异、影响因素、极值地区的分析以及对农业的影响分析） ④等震线（特点及影响因素的分析） ⑤等盐度线（分布规律及影响因素的分析）  （2）等值线图的一般判读方法 ①识别等值线所反映的是何种地理事物； ②判断等值线走向、疏密、弯曲、闭合中心等所反映的地理含义及变化规律； ③推断出规律或结论并分析产生的原因。 ④分析等值线图在生产、生活中的应用 （3）把握等值线图的分析技巧 a c b 甲 ③ ② ①