[教育学]社会心理学.ppt

图式 ：人脑中已有的知识经验的网络。 图式作用： 1、影响对注意对象的选择 2、影响记忆 3、影响自我知觉 4、影响个体对他人的知觉 五、影响从众的因素 （一）群体因素 1．群体成员态度的一致性 2．群体对个体有较强的吸引力 3．群体规模的影响 （二）个体人格因素 1．个体自我评价越高，从众行为产生越少 2．个体自信心较强的，从众较少 （三）情境的明确性 8.2 社会促进与社会惰化 一、社会促进的概念 个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象，也称社会助长。他人在场的形式有实际在场、隐含在场、想象在场。 社会促进有两种效应： 1．结伴效应 2．观众效应 二、社会惰化的概念 与社会促进相反，个体与他人一起活动时，其效率比单独活动时更为低下的现象，也称社会抑制，即由于他人在场而使绩效降低。 三、优势反应强化——对社会促进和惰化的理论解释 他人在场，个体动机水平将会提高，因此其优势反应易于表现，而弱势反应被抑制。优势反应是已学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出的。 一、模仿 （一）模仿的概念 模仿是没有外在压力条件下，个体受他人影响仿照他人，使自己与之相同或相似的现象。其特点是： 1．模仿的社会刺激是非控制性的 2．相似性 8.3 模仿、暗示和社会感染 （二）模仿的意义 1．模仿是学习的基础 2．适应作用 3．促进群体形成 （三）模仿的发展 1、从无意模仿到有意模仿 2、从游戏模仿到生活实践模仿 3、从对外部特征的模仿到内部实质内容的模仿 （四）塔尔德的《模仿律》 法国社会学者塔尔德最早对模仿进行研究，1890年出版《模仿律》一书，认为模仿是“基本的社会现象”，其提出的模仿的定律是： 1．下降律：社会下层人士模仿上层人士倾向 2．几何级数律 3．先内后外律 二、暗示 （一）暗示的概念 暗示是在非对抗的条件下，通过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动。 暗示有三个环节，即暗示者、暗示信息和被暗示者。 （二）暗示的分类 1．按信息来源分：他人暗示、自我暗示 2．按暗示者的目的分：有意暗示、无意暗示 3．按暗示双方接触关系分：直接暗示、间接暗示 4．按暗示效果分：暗示、反暗示 （三）影响暗示效果的主要因素 1．暗示者的社会地位、权力、威望及人格魅力对暗示效果有明显影响。 2．被暗示者如果独立性差，缺乏自信心，知识水平低则暗示效果明显，年龄越小越容易接受暗示，女性比男性易受暗示。 3．被暗示者所处情境是暗示效果的客观因素。个体处于困难情境又缺乏社会支持，往往易受暗示。 三、社会感染 （一）社会感染的概念 社会感染是一种较大范围内的信息与情绪的传递过程，即通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，其特点是： 1．双向性 2．爆发性 3．接受的迅速性 （二）感染的分类 1．个体间的感染 2．大众传媒的感染 3．大型开放群体的感染 模仿、暗示和社会感染作为社会影响的三种形式属于大众社会心理现象。其性质取决于这些现象的效果及社会评价。 一、爱情的概念 爱情是人际吸引最强烈的形式，是指心理成熟到一定程度的个体对异性个体产生有浪漫色彩的高级情感。其特点是： （一）相异性。爱情是在男人和女人之间产生的，狭义的爱情专指异性恋。 （二）成熟性。爱情是在个体心理发展到相对成熟时产生的。 （三）高级性。爱情是一种高级情感。 （四）生理性。爱情有其生理基础，包括性爱因素。 （五）利他性。爱情基本倾向是奉献。 第九节 爱情、婚姻与家庭 9.1 爱情 二、爱情发展的阶段 社会交换论者把求爱者视为理性主义者，他们选择能给自己带来更多幸福的人作伴侣；而所有导致爱情的因素均可归结为利益和价值。 据此理论，爱情发展大致经历四个阶段。 （一）取样与评估 （二）互惠 （三）承诺 （四）制度化