[教育学]第三单元教师观课件.ppt

* * 二、践行职业承诺 一、教师对学校的承诺 二、教师对学生的承诺 三、教师对职业的承诺 四、教师对专业的承诺 五、教师对教学 承诺 * * 三、丰富教师专业生活 做一名有目标感、专业感、责任感、约束感、积极感和学力感和专业感的教师。 * * 第三节　新课程与教师的专业生活 一、全心投入 二、用心创造 三、潜心研究 四、真诚合作 五、努力提高 * * 教师的隐喻分析 “教师是蜡烛” 　肯定：奉献与给予 　不足：忽视教师的持续学习与成长；淡漠教师的内在尊严与劳动的欢乐 * * “教师是园丁” 　　肯定：田园式的宽松环境，重视学生的成长历程，注意学生发展的个性差异，强调教师作用的发挥。 　　不足：教育阶段顺序的固定性，教育缺欠的不可修复性（季节与时令）存在着淘汰制（间苗）有人为的强制性（修剪） * * “教师是人类灵魂的工程师” 　 肯定：工程师－－重要的职业，灵魂－－关注人的心灵的发展。 　 不足：暗示一种固定、统一的标准，忽视　学生的差异性；整齐划一，批量生产，易形成新的机械运动。 * * “要给学生一杯水，自己要有一桶水” 　 肯定：强调教师要有足够的知识和能力储备，学科知识的有效传递（很讲究“倒”的过程和方法） 　　不足：灌输式的教学，学生被当作知识的容器，教学内容的学科性过强，不利于知识的会通；教与学不是简单的“倒给”，忽视了教学的创造万成份。 * * “教师像警察” 　　肯定：维持必要的秩序，强 调纪律性。 　　不足：对学生实施严格控制， 师生关系过于严肃，缺乏亲和力， 着眼于学生的问题与错误，挑剔多 而鼓励少。 * * 教师的专业性向 1、生活丰富，爱好广泛 2、与人热情交往 3、情绪上的安全感和自我认可 4、具有现实性知觉 5、有自知之明 6、有长远的人生目标 * * 问题思考 1、怎样理解教师职业的特殊性？ 2、教师专业有哪些特点？ 3、教师的专业知识主要有哪些 4、教师应具备哪些专业技能？ 5、比较新课程背景下教师的专业行为与传统教师的教育行为的变化。 6、从教师专业发展的角度，谈谈你对当前师范教育改革的看法。 * * 第三节 教师与学生 一、师生关系类型 1.对立型师生关系 2.依赖型师生关系 3.放任型师生关系 4.民主型师生关系 * * 二、师生关系的特点 1.存在意义上的依存关系 2.人格意义上的平等关系 3.过程意义上的互动关系 4.情感意义上的相融关系 5.发展意义上的相长关系 * * 第二章 教师专业素养 好老师是怎样的? * * 好老师是怎样的? * * 美国一位教育家在对9万名学生进调查后，归纳出好教师的12种素质。? 1、友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 2、尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他面前像猴子般戏弄。” 3、耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。” * * 6、公正——“她会给予你应得的没有丝毫偏差。” 7、幽默感——“她每天带来欢乐，使课堂不致单调。” 8、良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从来未见过。” 9、对个人的关注——“她会帮助别人去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。” 10、伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。” 11、宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。” * * 我国关于好教师的调查 浙江省教科院的一份关于好教师品质的调查显示 ： 责任感排首位 * * 学生眼中好教师最重要的三项品质是： 责任感、善解人意、幽默感 家长眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、耐心细致、有爱心 教师眼中好教师最重要的三项品质是：责任感、有爱心、有学识 * * 第一节　教师的专业素养 一、专业知识 1、广博的普通文化知识 2.系统的专业学科知识 3.坚实的教育学科知识 4、丰富的教育实践知识（情境性知识、学习者的知识、自我知识（个人体验）、案例知识和策略知识 。 * * 为什么要求教师知识宽广？ 思考 * * 宽广的知识是促进学生学习的催化剂。 * * 第二节 教师的专业能力 一、教学能力 一、教学能力 1.合理教学设计能力 2.高超教学实践能力 3.灵活教学辅导能力 4.科学教学评价能力 * * 二、班主任工作能力 1.了解和研究学生的能力 2.集体教育能力 3.个别教育能力 4.评定学生的能力 * *