[教育学]第十一章_学校心理健康教育.ppt

第十一章 学校心理健康教育 教学目的：掌握心理健康的含义和标准，掌握学校心理健康教育含义、意义、目标与任务、原则途径与内容；了解学生心理健康测评的模式与种类、学生心理健康教育档案建立的意义、内容、程序、使用与管理等 第十一章 学校心理健康教育 第一节 学校心理健康教育概述 第二节 学校心理健康教育的性质 第三节 学生心理健康测评 第一节 学校心理健康教育概述 一、心理健康的含义 二、心理健康的标准 三、学生心理健康现状与分析 一、心理健康的含义 （一）健康的概念 1946年，世界卫生组织（WHO）在其《世界卫生组织宣言》中开宗明义：“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在生理上、心理上、社会上完全安好的状态。” 健康的标准 1.有足够的充沛的精力，能从容不迫地应付日常生活和工作的压力而不感到过分紧张。 2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任，大事小事都不挑剔。 3.善于休息，睡眠良好。 4.应变能力强，能适应环境的各种变化。 5.能够抵抗一般性感冒和传染病。 6.体重适当，身体匀称，站立时头、臂、臀位置协调。 7.眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不发炎。 8.牙齿清洁，无空洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象。 9.头发有光泽，无头屑。 10.肌肉、皮肤富有弹性，走路感觉轻松。 （二）心理健康的概念 心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 二、心理健康的标准 （一）智力正常 （二）情绪适中 （三）意志健全 （四）人格统一完整 （五）自我意识正确 （六）人际关系和谐 （七）社会适应良好 （八）心理特点符合年龄特征 三、学生心理健康现状与分析 （一）学生心理健康现状 （二）学生心理健康问题 （三）学生心理健康的影响因素 （一）学生心理健康现状 2001年，由北京师范大学沃建中博士主持的教育部重点课题《中小学生心理素质建构与培养研究》，公布了对当前我国中小学生心理健康状况调查研究的结果。 从总体来看，我国中小学生心理健康状况良好，小学生、初中生、高中生心理健康的比例在80%左右，而有严重心理行为问题的比例都在5%以下。 （二）学生心理健康问题 1.学习和升学方面的心理问题 2.品行方面的心理问题 3.情绪和情感方面的心理问题 4.人际关系和青春期方面的心理问题 5.个性与人格方面的心理问题 6.特种心理障碍问题 7.严重心理失常问题 （三）学生心理健康的影响因素 新医学模式：生物—心理—社会 影响中小学生心理健康的主要因素： 　 1、生理因素。 2、家庭因素。 3、学校因素。 4、社会因素。 5、个人心理因素。 6、青春期身心发展特点。 第二节 学校心理健康教育的性质 一、学校心理健康教育的含义 二、学校心理健康教育的意义 三、学校心理健康教育的目标与任务 四、学校心理健康教育的途径 五、学校心理健康教育内容 六、学校心理健康教育的原则 一、学校心理健康教育的含义 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。 二、学校心理健康教育的意义 （一）、符合时代发展的要求 （二）、有助于推动我国教育改革的进程 （三）、满足学生成长、发展的需要 三、学校心理健康教育的目标与任务 （一）学校心理健康教育的目标 （二）学校心理健康教育的任务 （一）学校心理健康教育的目标 首先从宏观上来看，即从社会角度来看，心理健康教育是培养21世纪人才的重要环节，是提高国民素质的关键 ，也是一个民族兴衰成败的重要举措。 其次，从中观来看，即从教育角度来看，心理健康教育的目标应与教育目的保持一致，即为社会发展和经济文化建设服务，培养德智体美诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 最后，从微观来看，即从学生角度来看，它的目标是提高学生的心理健康水平，防止心理和行为问题的发生，增强社会适应能力，优化心理素质。 （二）学校心理健康教育的任务 1.面向全体学生，开展发展性的心理健康教育 2.面向少数学生，开展适应性的心理健康教育 四、学校心理健康教育的途径 （一）全面渗透 （二）开设课程 （三）个别咨询 （四）小组辅导 （五）建立网络 五、学校心理健康教育内容 （一）学习辅导 （二）生活辅导 （三）生涯辅导 六、学校心理健康教育的原则 （一）教育性原则 （二）发展性原则 （三）全体性原则 （四）主体性原则 （五）整体性原则 （六）差异性原则 （七）活动性原则 （八）必威体育官网网址性原则 第三节 学生心理健康测评 一、学生心理健康测评含义 二、学生心理