[教育学]第五章：人的社会化B版.ppt

第一节 什么是社会化 一、社会化的含义： 狭义：个体如何从一个“生物人”转变为一个“社会人”的过程（少年儿童为主要研究对象）。 广义：社会化不仅是一个“生物人”向“社会人”转变的过程，而且是一个内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程。（社会化不仅是青少年时期才会面临的问题，而是一个贯穿人生始终的过程 。） 二、人为什么要进行社会化 1.文化的角度：社会化被看作是一个文化传递和延续的过程，社会化的实质是社会文化（核心是价值标准）的内化。 2.人格发展的角度:从人格发展的角度，社会化被视为一个人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的人（库例、米德） 3.社会结构的角度:社会化就是一个角色学习过程。在此过程中，个人逐渐了解自己在群体或社会结构中的地位，领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待，并学会如何顺利地完成角色义务。其功能在于维持和发展社会结构。 三、社会化的基本内容 （一）技能社会化 （一）政治社会化 （二）道德社会化 （三）行为社会化 （四）性别角色社会化 现代社会的50项必需求生技能 生火 ；操作电脑 ；有效使用Google ；人工呼吸和处理喉咙被塞住的急救措施；开手排档的车 ；简单地做饭 ；告诉别人坏消息 ；缝钮扣 ；设定基本的电脑系统防护措施 ；保护私人资料 ；打字 ；识别谎言；除去污渍 ；保持房间整洁 ；启动汽车电瓶 ；会看地图和使用指南针 ；仔细听别人说话 …… 四、社会化的类型 （一）初始社会化（primary socialization）:发生在生命早期.任 务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和 价值标准，能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。是整个社会化过程的基础。（儿童期） （二）预期社会化 (anticipatory socialization)：人们在此过程 中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。 （大量在青年期）。 （三）发展社会化 (developmental socialization)：也叫继续社 会化。指成年人为了适应新形势提出的觉色要求而进行的学习过程。（主要指成年人） （四）逆向社会化 (reversal socialization)：社会化是一个双向过程，不但有长辈传授知识和规范给晚辈，也有晚辈传授知识和规范给长辈。 （五）再社会化(resocialization)：指全面放弃原已习得的价值标 准和行为规范，重新确立新的行为标准和价值规范。 再社会化着眼于人的改造，发展社会化着眼于人的完善；（罪犯洗心革面，重新做人） 再社会化的形式一般比发展社会化要剧烈； 再社会化虽然着眼于人的改造，但针对的不一定是负面的，形式也不一定是强制性的。（新兵入伍、移民） 第二节 社会化的条件和主体 一、社会化的条件：超越本能的能力、较长的依赖生活期、学习能力、语言能力 二、社会化的环境：家庭、学校、同龄群体、工作单位、大众传媒 一、社会化的条件 1、超越本能的能力:人类具有超越本能的高级神经活动，在适应自然的过程中能动地改造自然。 2、较长的依赖生活期 人类个体在出生后由于受到生理发育上的限制，有一段较长的依赖生活期。（幼年—少年—青年） 3、学习能力:人所特有的语言能力和思维能力，使个体在社会化过程中表现出具有其他动物所不可比拟的学习能力。 4、语言能力:人类所具有的语言能力是人类个体接受社会化的一个重要条件。 PS:情商：EQ，一种性格和素质 人的本能 美国俄亥俄大学的一项研究表明，人类所有的行为都是由15种基本的欲望和价值观所控制的，这也许是人类第一次将自己的行为列出一个清单。这15种基本欲望和价值观是： 　　好奇心：学习的渴望是不可抗拒的。 　　食物：对食物的渴望无须赘言。 　　荣誉感（道德）：据此构成一个完整的社会结构。 　　被社会排斥的恐惧：这令我们守规矩。Reiss教授说：“精神分裂症患者的该项得分很低。” 　　性：弗洛伊德将之置于“清单”首位，难怪“伟哥”如此热销。 　　体育运动：胖子们可能意识不到，人们对运动的渴望是天生的。 　　秩序：人人都希望在日常生活中占有一席之地。 　　独立：对于自作主张的渴望。 　　复仇：就像莎士比亚著作里的王子那样。 　　社会交往：渴望成为众人中的一分子，即使这意味着在商业街无目的地闲逛。 　　家庭：这一与家人共享的欲望恐怕不适于忙碌的CEO们。 　　社会声望：对名誉和地位的渴望。 　　厌恶：对疼痛和焦虑的厌恶。 　　公民权：对服务公共和社会公正的渴望。 　　力量：希望影响别人，常常在独裁者身上被过度表达 按照马斯洛需求层次理论，有5个层次的本能，满足了一个层次必然会有高一层次的需要。这些都是人的