[文学]对联学习简明教程初级.doc

对联学习简明教程（初级） (人淡如菊发表于2006-6-23 15:23:14) 前言目前，为了丰富大家的对联知识，提高大家的楹联创作水平，特转载《对联学习简明教程（初级）》资料，相信对求知若渴的联友们会有所帮助。此教程资料转自《中华国粹网》，在此对“都市村夫”站长表示感谢和敬意！ ***************************************************************** 目录**** 第一讲　什么是对联　　第一节　对联相关概念　　第二节　对联四要素 第二讲　初识对联格律　　第一节　对联的“内容相关”要素　　　　　　（正对、反对、串对）　　第二节　对联的“词性相当”要素　　　　一、重复用字规则　　　　二、词性分类　　　　三、词组、句式结构对应规则　　第三节　对联的“平仄相谐”要素　　　　　　（“135不论，246分明”规则的相关内容） 第三讲　深入了解“词性相当”要素　　第一节　词性的工对与宽对　　　　一、名词中的工对与宽对　　　　二、词组结构和句式结构中的工对与宽对　　第二节　当句对　　　　一、当句对的各种形式　　　　二、当句对中的词性工对　　第三节　联绵词 第四讲　深入了解“平仄相谐”要素　　第一节　关于“马蹄韵”　　　　一、马蹄韵及其“句中平仄规则”　　　　二、马蹄韵“句脚平仄规则”和“平仄杆”　　第二节　树立整体平衡观，活用声律规则　　　　一、划分语义节奏，灵活安排平仄交替　　　　二、运用整体平衡概念，保证节奏点平仄相反　　　　三、以联意为重，允许适当“出律”　　第三节　机巧联的声律问题　　第四节　古四声问题 第五讲　深入了解“内容相关”要素　　第一节　上下联内容的逻辑关系　　第二节　“合掌”禁忌　　第三节　无情对　　第四节　分咏格诗钟　　第五节　“内容相关”必读文章 (一川烟雨发表于2006-9-2 16:48:40) 第三讲　深入了解“词性相当”要素  　●第三讲学习内容：（1）掌握词性工对与宽对的概念及对应规则。包括：名词的工对与宽对；词组结构中的工对与宽对（2）当句对有关知识（3）联绵词知识 第一节　词性的工对与宽对 　　工对与宽对在“词性相当”要素中是个相对概念，可从以下几个方面来理解（包括第二、三节内容）。 一、名词中的工对与宽对 　　名词可分为很多小类，以下这种划分称为“义类”，狭义的词性工对即指义类相对： 　　天文类：月、日、云、星、雪、风、雨、雾、霞、雷等；　　地理类：峰、山、谷、壑、江、湖、海、田、岭、原等；　　时令类：晓、时、夜、晨、春、夏、秋、冬、早、晚等；　　动物类：马、牛、羊、鸟、鱼、犬、鹿、猴、鸡、虫等；　　植物类：松、桃、林、桂、菜、竹、花、草、柏、李等；　　文学类：诗、词、歌、赋、篇、章、诏、檄、书、联等；　　人伦类：父、母、兄、弟、姐、妹、舅、婶、侄、孙等；　　身体类：眼、耳、鼻、舌、口、手、腰、脚、肩、背等；　　宫室类：房、廊、亭、榭、庙、寺、宫、殿、斋、闺等；　　服饰类：帽、领、袖、鞋、衫、裤、袜、巾、玉、佩等；　　器用类：笔、墨、纸、砚、剑、锄、刀、勺、钩、筷等；　　…… 　　例：　　荷老尚余擎雨盖　　菊残犹有傲霜枝（荷-菊，雨-霜，属于义类相对。） 　　春观鱼变　　秋听鹿鸣（春-秋，鱼-鹿，义类相对。） 　　实际写作中，不能局限于义类相对，“工对”和“对仗工整”并不是一回事。片面追求这种死板的工对，会束缚作者的思想。因此初学者特别需要注意，不能看见“春”，立即对个“秋”，看见“多”，只会对个“少”。这种生搬硬套的做法效果往往适得其反——单个字词对仗工整了，却造成了内容不相关的大问题。这是网络即兴对联常见的毛病。比如：一江春水向东流，两河秋波朝北动。这种一个字一个字生硬对仗、不顾联句是否通顺的做法，是万万不可的。有人会提出：“无情对”难道不是这样吗？须知，无情对也必须有通畅而不生涩的完整意义。无情对的知识将在以后讨论。　　初学者尚须注意另外一个问题：简单地将固定词组拆开后放在上下联中，错误地认为这是一种工整的对仗，如“一江春水向东流，两河秋波朝北动”中的“流动”，就因此造成联句的不通顺。因为“流向东”是通顺的，而“动朝北”却费解了。词组拆开分别放在上下联中，是称为“嵌字格”的一种技巧，但必须嵌得通顺自然，所谓“天衣无缝”。 　　名词的宽对指不同义类的对应。例： 　　桂下诗朋满　　杯中玉月圆　　此联中，“桂”对“杯”，植物对器用；“诗”对“玉”，文学对服饰；“朋”对“月”，人伦对天文。 　　树深时见鹿　　溪午不闻钟（李白）　　此联中，“树”对“溪”植物对地理；“鹿”对“钟”，动物对器用。