[理化生]6生态系统.ppt

调查的方法步骤有哪些？ 1、选择调查范围 2、分组（4-5人一组） 3、设计调查路线 4、调查记录 5、归类 6、整理分析 食物链和食物网 这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩来到鲜花上津津有味地吸吮花蜜，冷不防背面划过一道绿色刀影，转眼间蝴蝶已在螳螂的绿色大刀下奄奄一息，螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意地吐出长舌，一下子把它卷入口中，但还没来得及吞咽，悄悄爬到近旁的长蛇猛地一蹿，准确无误地咬住蛤蟆，正在此时，一只老鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧攫住蛇。 资料分析与讨论： 1、人吃了含有有毒物质的鱼，会产生什么后果？ 2、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多，为什么？ 作业： 1、课本P27 练习1、2、3. 2、新课程学习辅导P10-11。 3、预习第五节，做P32 练习1，下次课请同学发言。 1．下列食物链表示正确的是 (　　) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 D 考考你？ 2．下列关于生态系统的能量流动示意图中，正确的是(　　) A、太阳能→生产者→消费者→分解者 B．太阳能→生产者→消费者→生产者 D 3、下列有关生态平衡的说法哪项是正确的 (　) A、生产者和分解者的数量相等 B．消费者和分解者的数量相等 C、生产者和消费者的数量相等 D．在生态系统中，各种生物的数量和比例总是维持相对平衡和稳定 D 4、下列叙述中，能增强生态系统自动调节能力的是 (　　) A、减少捕食者和寄生生物的数量 B、增加生物的种类 C．使生产者和消费者在数量上保持平衡 D．减少生物的种类 B 5、一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出的最合理结论是 (　　　　) A、这个生态系统没有自动调节的能力 B、这个生态系统自动调节的能力一定很小 C、这个生态系统的动植物种类一定很少 D．外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力 D * * * * * * * 温故知新：生物的特征 1、生物体都需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物体对外界的刺激作出反应（应激性） 5、生物体都能生长和繁殖的现象 6、除病毒外，生物体都是由细胞构成的 一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划 四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流 探究实验有哪些步骤？ 一、生物圈的范围及组成： 大气圈的底部 生物圈 水圈的大部 以海平面为标准， 岩石圈的表面 向上、向下各约10千米 生物圈是由地球上的全部生物和它们生活的环境组成的。 二、生物圈为生物的生存提供的基本条件。 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间 生物圈 环境对生物的影响 2、生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 1、非生物因素： 光、温度、水、空气 捕食关系、竞争关系、合作关系 生物 适应、影响 影响 环境 环境影响生物，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用、不可分割的统一整体。 观察兔和猫的双眼在头部的位置，你能发现 什么问题吗？眼睛的位置与它们的生活方式 有什么关系吗？ 课后练习 Let me answer your question: 家猫的两眼都在前方，兔的两眼在头的 两侧。这是与它们的生活习性相适应。 家猫是捕食者，能捕食鼠类等，两眼生在前方，利于发现猎物和准确捕食猎物； 兔是草食性动物，易被其它肉食动物捕食，为逃避敌害便于发现四周动静，所以两眼生在头两侧。 2、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵， 而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道 理吗？这是不是生物对环境的适应？ 因为鲤鱼的受精作用在水中完成，且受到 其它生物的影响，后代成活率太低，所以 产卵量多；小鸟受精作用在体内完成，小 鸟对后代保护好，后代成活率高。 3、山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。 山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧 区大量饲养山羊，这对环境有什么影响？ 山羊虽好，但山羊连草根都啃食，草就不能继 续生长，且使沙土裸露，一遇大风，会使草原 沙化，影响环境。 第4课 生态系统 一、什么是生态系统？ 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 森林生态系统 海洋生态系统 草原生态系统 湖泊生态系统 城市生态系统 农田生态系统 生态系统的类型 生物圈（地球上最大的生态系统） 生物圈范围 大气圈底部：地面以上10千米 岩石圈表面：地面以下2~3千米 水圈大部：水面以下10千米 二、