[理化生]初中物理实验全集.doc

1.课堂演示实验设计 10物教 班别 姓名 黎利保 学号：100201111 实验名称 电阻定律的演示 实验目的 进一步认识电阻，理解和掌握电阻定律及电阻率的物理意义。滑动变阻器器的工作原理。 培养学生的思维能力。 实验原理 电阻的大小与材料，横截面积（S），长度有关（L）即：=ρL/S 实验器材 铜丝一根（0.5mm），铁丝一根（0.5,mm）镍铬两根（0.3mm和0.5mm） 连接线柱8个。木板一块 实验步骤 按要求将电路接好 将AB（长度0.5m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中。测得电流I sb。 将CD（长度为1m横截面积0.5mm的铁丝）接入电路中，测得电流Icd。 将EF（长度为1m横截面积0.5mm的铜丝）接入电路中，测得电流Ief。 将GH（长度为1m横截面积0.3mm的镍铬）接入电路中，测得电流Igh 将IJ（长度为1m横截面积0.5mm的镍铬）接入电路中，测得电流Iij 实验结论 Iab=2IcdIefIghIij 2.完全相同的同种物质长度长的电阻大：长度相同横截面积相同，不同种物资的电阻不同：长度相同的同种物质横截面积不同电阻不同 问题探讨 实验误差比教大，大部分是由于实验器材的使用不完全规范. 2.课堂演示实验设计 实验名称 平面镜成像 实验目的 观察平面镜成像，了解平面镜成像的特点 实验原理 光的反射 实验器材 蜡烛两只、平板玻璃一块、白纸一张、直尺、刻度尺一把 实验步骤 （1）准备好实验器材 （2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 （3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 （4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 （5）观察两根蜡烛的位置并记录。 （6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 （7）分析实验数据，实验完成 实验结论 1）平面镜成像的大小与物体的大小相同。 2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。 问题探讨 实验时为什么选用平板玻璃而不是平面镜。 分析：平板玻璃能够比较清楚的看出和知道物与像的大小和距离。 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：100201111 3.课堂演示实验设计 实验名称 凸透镜成像 实验目的 探究凸透镜成像的特点，成放大像的条件，和缩小像的条件，和成的是实像还是虚像 实验原理 光的折射 实验器材 标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔 实验步骤 （1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 （2）安装光具座，调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。 （3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。（解决问题在2倍焦距外成像的情况和特点） （4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止，记下此时对应的物距。（解决问题在2倍焦距内成像的情况和特点） （5）试试在2倍焦距上是否成像？（ 2倍焦距上也成像，设想分析：在焦点上只是一个点，所以很严格难控制光屏一定在焦点上，也就是说有一定的偏移，即不在焦点上，于是就会成像） （6）实验完成 实验结论 1.）物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像 2.）物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于焦距时，成倒立、放大的实像 3）很难控制光屏在焦距点上，所以由于误差，焦点上成像（理论上是不成像的） 问题探讨 2倍焦距上也成像，设想分析：在焦点上只是一个点，所以很严格难控制光屏一定在焦点上，也就是说有一定的偏移，即不在焦点上，于是就会成像（理论上是不成像的） 10物教 班级 姓名：黎利保 学号：100201111 4.课堂演示实验设计 10物教 班级 姓名： 黎利保 学号：100201111 实验名称 串联电路中的电流 实验目的 掌握电流表的使用，探究串联电路中不同位置电流的关系 实验原理 通电的电路中有电流通过 实验器材 电池组（2节干电池串联），电流表（量程：0.6A、3A)），2个小灯泡（额定电压不同），1个开关，若干条导线 实验步骤 1．检查器材。 2．设计并连接电路 . 3. 闭合开关查看两灯是否正常发光 4.电流表指针是否指到零刻度（调零），电流表的接线柱选0.6A，（量程每个小格表示的电流值是0.02A） 5．将电流表接入A点测