[理学]第1章 概论.ppt

统 计 学 组织教学 1、为什么要学统计学？ 2、学习建议。 如何学习统计学? 上课——助于学习 阅读教科书、笔记——心中有数 练习——熟能生巧 理解基本原理——构建框架 §1 统计的性质和任务 统计的历史 统计实践活动（四、五千年） 统计学（三百多年） （一）统计活动的产生和发展 最早的统计可以追溯到原始社会末期。在奴隶社会时期，奴隶主为了对内统治和对外战争的需要，进行征兵、征税，开始了人口、土地和财产统计。 （一）统计学的萌芽期（17世纪中－18世纪中） 古典统计学派 1.政治算术学派 2.国势学派 （三）近代统计学的发展（18世纪末—19世纪末） 数理统计学派 社会统计学派 二、统计学活动的国际惯例 “集中型”国家统计体系 “专业集中、地方分散”型国家统计体系 “专业分散、地方集中”型国家统计体系 “分散型”国家统计体系 世界各国的统计活动范围都是全社会性的。 这是由统计活动的全面性功能所决定的。 统计应能反映社会生活各方面、国民经济各部门、社会再生产各环节的现状和发展过程。 四、统计学的研究对象和性质 社会经济统计学是研究大量社会 经济现象数量方面的一门方法论的科学 四、统计的职能和工作任务 （一）职能 （二）工作任务 §2 统计研究的基本方法和统计工作过程 二、统计工作过程 第四节  统计总体与总体单位 标志和变量 统计指标和指标体系 样本与样本单位 样本（Sample）是从总体中抽出来，作为代表这一总体的部分单位组成的集合体。构成样本的每一个单位称为样本单位（Sample units）。 标志、标志表现与变量 标志（Indicate）是说明总体单位特征的名称。 变量按其取值是否连续可分为 连续型变量和离散型变量。 连续型变量是指其取值可以连续不断，相邻两个整数变量值之间可以作多次分割的变量。连续型变量的数值靠测量或计算取得，表现为整数或小数。 离散型变量是指只能取整数值的变量，它的取值是一一可数的，离散型变量的数值只能用计数的方法取得。 统计指标 统计指标是说明客观现象总体数量特征的名称和具体数值的统一体。统计指标体系是由若干相互联系的统计指标所组成的整体。 统计指标 统计指标与标志既有区别又有联系。 统计指标按其说明总体的内容不同，分为数量指标和质量指标。 质量指标是说明总体数量对比关系和总体单位标志值平均水平的统计指标。质量指标通常表现为相对数和平均数的形式，其数值的大小与总体范围的变化没有确定的同向变动关系。 总量指标、相对指标与平均指标 总量指标等同于数量指标。 总体指标按研究主体不同分为：总体单位总量（总体总量或单位总量）和总体标志总量（标志总量）。总体总量与标志总量具有相对性。 总体指标按反映的时间状况不同分为：时期指标和时点指标 相对指标和平均指标都是以总量指标为基础计算派生指标。 相对指标是两个有联系的指标对比而形成的质量指标。 平均指标是说明某一数量标志在总体个单位上一般水平的指标。 显性指标和隐性指标 显性指标是具体事物的物质记录，具有外在性的统计指标。 隐性指标是人们精神活动的产物，具有模糊性的统计指标。 描述指标、评价指标和预警指标 描述指标是反映社会经济现象的现实状况、变化过程和运行结果的统计指标。 评价指标是用于考核、评估、比较其社会经济活动质量及其效果的统计指标。 预警指标是对社会经济活动过程中的关键点进行检测，通过正常值的比较而发出的警示的统计指标。 指标体系 2008年末全国总人口为132802万人，比上年末增加673万人。全年出生人口1608万人，出生率为12.14‰；死亡人口935万人，死亡率为7.06‰；出生人口性别比为120.56。 指标体系：就是若干个反映社会经济现象数量特征的相对独立又相互联系的统计指标所组成的整体。 统计指标体系的表现形式有两种类型：数学式联系的指标体系、框架式联系的指标体系。 统计指标和指标体系设计 统计指标设计要求： 目的性、科学性、度量性、可比性。 统计指标的内容设计： 确定统计指标的名称和含义 确定统计指标的时空标准 确定统计指标的计量单位和计量方法 统计指标的体系设计应考虑的几个问题： 系统反映与简要描述相结合，突出重点。 静态分析与动态分析相结合，突出动态。