[应用文书]《汽车拆装与调整》.pdf

《汽车拆装与调整》学习领域课程标准 制定院校：芜湖职业技术学院 四川交通职业技术学院 长春职业技术学院 制定时间：2008年 4月 18日 汽车拆装与调整 目 录 一、学习领域定位 二、学习领域目标 三、学习情境设计 四、任务单元划分 五、考核方式 六、媒体资源 汽车拆装与调整 一、学习领域定位 《汽车拆装与调整》是汽车检测与维修技术专业针对汽车机电维修工 岗位能力进行培养的一门专业核心基础课程，本课程取代了原《汽车构造》， 通过整车和重要总成、机构的拆装和调整的工作过程，使学生掌握整车与 总成机构的构造和原理，并熟悉专用拆装工具的使用，熟练掌握总成机构 的拆装和调整顺序，使学生具备学习后续专业课程的专业基础能力，同事 注重培养学生的社会能力和方法能力。 二、学习领域目标 通过对《汽车拆装与调整》领域的学习，使学生掌握以下专业能力、社 会能力和方法能力。 1．专业能力 （1）具备与客户、同事、领导的交流与协商能力，能够与交流对象说 明工作内容及原因，并回答对方提出的问题； （2）能独立制定拆装计划，并能选择正确的工具对整车、总成或机构 进行拆装和调整； （3）能独立完成（在必要的设备和人工辅助下）总成与整车之间的拆 装； （4）能独立完成（在必要的设备和人工辅助下）发动机、传动系、转 向系、制动系、车身电器和辅件等组成机构和部件的拆装和调整； （5）能对拆装的零件进行必要的保养； （6）能正确使用各种工具和辅助设备，按照正确的顺序和要求进行拆 装和调整； 汽车拆装与调整 （7）检查并使装配后的系统和总成能正常工作； （8）能遵守相关法律、技术规定和安全规定，按照正确规范进行操作， 保证质量； （9）能根据环境保护要求对作业场地进行清理。 2．社会能力 （1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力； （2）具有团队精神和协作精神； （3）具有良好的心理素质和克服困难的能力； （4）能与客户建立良好、持久的关系； （5）能进行自我批评的检查； （6）具有工作责任感。 3．方法能力 （1）能自主学习汽车新知识、新技术； （2）能通过各种媒体资源查找所需信息； （3）能独立制定工作计划并进行实施； （4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性； （5）能优化工作过程，节约时间，降低成本。 三、学习领域的任务和描述 学习领域是一个由学习目标描述的主题学习单元。每个学习领域由能力 描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学时时间（基准学时） 三部分构成。 《汽车拆装与调整》学习领域描述见表 1。 汽车拆装与调整 表1 学习领域3 汽车拆装与