18年高三复习策略(物理)——【中华资源库】独家专享.pptxVIP

2020年，全面进入新高考 理解高考 精准备考……高三第二轮复习的策略与方法;二轮复习的目的： 巩固知识综合体系 构建技能综合结构 掌握解题方法模式 明确高考经典题型(教师) 提炼主要题型解题模式(教师);二轮复习的目的： 巩固知识综合体系 构建技能综合结构 掌握解题方法模式 明确高考经典题型(教师) 提炼主要题型解题模式(教师);特征、关系;教学的两个模型、两个理论;找准工作对象…… 是师为生，生为师? 只有为“生”的“师”，才能实现教学效果的突破； 只有为“学”的“教”，才能提高课堂教学质量。 加强高考试题、学法研究…… 了解学生的学习疑难，知道学生的最近发展区，提高自身的研究、解惑水平. 善练内功，提高临床实践能力。 要善于从学生身上诊断、分析其发展状况，要像医生开处方一样提出解决问题的方案和假设，有效地处理各种问题，促进学生健康成长。 使我们的教学更具有针对性，有效性！;;;; 1638年伽利略提出分析学最速问题，1690年伯努利（瑞士）再提该命题牛顿、莱布尼兹等证明----下凹一段摆轮线为最速曲线 启示：1、顺势借力、速度最佳； 2、不忘目标、摆轮前进。 尼采说：一切美好的事物都是曲折的接近自己的目标” 目标坚定，把握方向，寻求最佳，顺势而为，借势发展，竭尽全力，点燃激情，成就梦想！;;;一、课程标准---把握新课程理念（方向）;一、课程标准---把握新课程理念（方向）;一、研究课程标准—把握新课程理念;一、研究课程标准—把握新课程理念;; 发挥课程标准统领作用 落实立德树人根本任务 教育部部长陈宝生在《普通高中课程标准审议会》上讲话 2017.3.18-20日;1.把握物理新课标理念;中国科学院院士、清华大学物理系学术委员会主任朱邦芬 ;朱邦芬：对我国高中物理教育面临挑战的几点看法 当前新课标的选修模式，其初衷在于减负 但是，随着学校教育对基础知识和能力的要求一降再降，招生考试越来越简单，平均分越来越高，中小学生的负担反而加重了。 表面看来，新课标减少了学生所要掌握的物理学知识总量，似乎也赋予学生更多的选择自由 但事实上，中学生所学的物理学知识不系统不完整，进而导致物理学科体系的“碎片化”和中学生物理学科知识的结构性欠缺。;随着课程难度下降，学生获得高分更加依赖于细心、记忆力和勤奋程度， 为此学生大量时间耗费在了“刷题”上，即反复做各种类型模拟试题直至熟练，更多靠“死记硬背”。 特别是高三整整一年的复习和模拟考试，使得不少真心喜欢科学、有天分的学生，学习兴趣和热情都消磨殆尽， 由此产生的厌学情绪甚至影响到大学生、研究生时期， 这对学生创造力和想象力的发展产生了负面影响。;普通高中物理课程标准——课程性质;普通高中物理课程标准——基本理念;普通高中物理课程标准——基本理念;普通高中物理课程标准——基本理念;普通高中物理课程标准——基本理念;普通高中物理课程标准——基本理念;普通高中物理课程标准——学科核心素养;2.核心素养解读;普通高中物理课程标准——学科核心素养;普通高中物理课程标准——学科核心素养;普通高中物理课程标准——学科核心素养;普通高中物理课程标准——学科核心素养;物理核心素养的水平划分——物理观念;物理核心素养的水平划分——科学思维;物理核心素养的水平划分——科学思维;物理核心素养的水平划分——科学探究;物理核心素养的水平划分——科学探究;物理核心素养的水平划分——科学态度与责任;物理核心素养的水平划分——科学态度与责任;3.课程目标;普通高中物理课程标准——课程目标;普通高中物理课程标准——课程目标;普通高中物理课程标准——课程目标;普通高中物理课程标准——课程目标;4.学业质量标准;学业质量标准;学业质量标准;学业质量标准;学业质量标准;学业质量标准水平对比;学业质量标准水平对比;学业质量标准水平对比;学业质量标准水平对比;学业质量标准水平说明;学业质量标准水平说明;学业质量标准水平说明;学业质量标准水平说明;5.高中物理课标——高考内容要求;高中物理课标——高考内容要求;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;高中物理课标——高考命题建议;;例1：研究“蹦极”运动时，在运动员身上装好传感器，用此测量他在不同时刻下落的高度及速度。如图a所示，运动员及所携带的全部设备的总质量为60 kg，弹性绳原长为10m。运动员从蹦极台自由下落，根据传感器测到的