5藤野先生-课件.pptVIP

积累：尊师名句 师以质疑，友以析疑，师友者，学问之资也。（清）李惺《西沤外集.冰言补》 学贵得师，亦贵得友。（明）唐甄《潜书.讲学》 师严，然后道尊。道尊，然后民知敬学。（汉）韩婴《韩词外传》 为学莫重于尊师。（清）谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》 善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。《礼记.学记》 主题思想 鲁迅先生的爱国主义思想，与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。 课文结构 藤野先生 （一）见藤野之前，在东京 的所见所感。（1－3） （二）与藤野先生的相识、相 处、离别。（4－35） （三）对藤野先生的怀念。 (36-38) 对藤野先生的怀念与崇敬； 强烈的爱国主义精神。 《藤野先生》选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶； 2.在 　，回忆与 　　 的交往； 3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。 《朝花夕拾》 散文 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 感激　 怀念 当堂练习一 １、周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。 资料： 藤野先生及亲人对他们交往的回忆 资料 2、 我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊! （摘自藤野严九郎《谨忆周树人君》　　 资料 3、（藤野先生的侄子藤野恒三郎说）40年前，也就是鲁迅逝世的那一年，有一位记者拿来了一张鲁迅逝世时的照片给我叔父严九郎看。这时，我叔父才知道鲁迅逝世的消息，当时，严九郎正襟而坐，把那张照片举过头顶，然后提笔写了“谨忆周树人君”，由此可见，藤野严九郎对鲁迅的敬慕之情多么深切! 完成教辅作业。 当堂练习二 * * * * * [教学要点] 1、指导学生对表现作者强烈的爱国主义思想的 片断、内容加以分析理解。 2、体会本文语言具有感情色彩的特点。 [教学内容和步骤] 一、 本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪 些地方表现了作者强烈的爱国主义思想 学生分组讨论，教师巡视指导。 在 东 京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 修辞：夸张、比喻、反语 所 感—— 厌恶、嘲、鄙视之极，不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱 国 1、“清国留学生”的生活情况 作用：是“我”离开东京的缘由，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。 去 仙 台 去仙台 日暮里： 水户： 触发忧国之情 反清志士客死之地 爱 国 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感受到的不是尊重，而是一种 这里反映出他极强的。 在 仙 台 爱国 辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸， 民族自尊心 匿名信事件 看电影事件 在仙台 弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯 看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤 爱 国 离开仙台，怀念先生 直抒怀念之情—— 热情赞颂 高度评价 怀念付诸行动—— 装订收藏讲义 悬挂先生照片 多写文章 怀念之情化为斗 争的勇气和力量 爱 国 在东京 所见所闻---- 憎恶至极 日暮里、水户----- 匿名信事件---- 看电影事件---- 弃医从文---- 暗线 感情线索 敬仰忧国 愤慨心酸 悲愤震动 忧国忧民 “我的意见却变化了” “我的意见”指　　　　　。 “变化”指　　　　　　。 “变化”的原因是： 弃医从文 　　认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺。 学医救国 匿名信事件：弱国国民受人歧视； 看电影事件：中国国民的不觉悟 爱 国 背景 1898年，18岁的鲁迅，怀揣着慈母多方设法筹措的8块银元，离开家乡进了南京水师学堂，后来又改入南京路矿学堂。鲁迅在南京路矿学堂期间成