任务驱动型作文结构思路.pptVIP

两种最优化“文章图样”（结构模型） 1.起、承、转、合 2.起、转、承、合 议论文写作之“起承转合” 起承转合，是中国古代写作理论的一个术语。清朝刘熙载《艺概、经义概》云：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦合在内；中间用承用转，皆兼顾起合也。” 简单一点讲，“起”，就是开头；“承”，就是承接上文加以申述；“转”，就是转折，从另一方面生发开去；“合”，就是结束上文。这四字是对文章章法的总括。 “起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。 “承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。 “转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫 “进转”。 “合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。 “起”：即开篇，常见的方法有： 1、开门见山，亮出中心论点。 2、简叙一个故事或引用典故，由事到理，引出中心论点。 3.简短、形象化描写后“秀”出中心论点，由形象思维过渡到逻辑思维。 4、提出一个问题，在自问自答中“逼”出中心论点。 注意：不管采用哪种方法，都要注意简洁，文字一般不要超过全文的八分之一；非议论语言更要控制，叙述或描写不应喧宾夺主，即必须为提出论点服务。 “承”：即“承接”开篇的论点进入分析论证，它既由上文引出，又是进入“转”之前的必要一步。“承”得好，才能文脉顺畅，流转自如。 常见方法： 1举出典型事例，进入事例论证； 2引用名人名言，或是阐发观点，进入道理论证； 3从正面或反面说起，为对比论证做好准备； 4先论浅表一层或是揭出若干表象，造成深追待发之势。 注意： 一是由“起”到“承”须有自然的过渡语句。 二是注意安排好由“承”到“转”的伏笔或铺垫。 三是注意整体布局的合理。一般来说，文章到“承”结束，文字不要超过全文的二分之一。 “转”：是议论文充分展开论证、体现思想深刻性、新颖性的重要部分。如果只有“承”而缺少必要的“转”，文章势必显得单薄，缺乏深度。 采用的方式大致有： 1、由正面论证转入反面论证，或是由反面论证转入正面论证，构成正反对比结构。 2、由古及今，由自然现象及社会现象，由故事传说及现实社会，体现思维的多维和深刻。 3.由现象到本质，由浅表到深层，构成递进结构。 4、由问题的分析到问题的解决，构成递进结构。 “合”：是补充、归纳、总结、回应、深化。 具体的写法有： 1、总结照应，点题归纳 2、以精警隽永或是富有哲理的语句作结，启人深思，让人回味； 就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式： （1）起——正承——反转——合 （2）起——正承——进转——合 （3）起——反承——正转——合 阅读下面的文字，根据要求作文。 某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。 某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。 对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 试题分析：1．小云的想法：小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金。考生如果认同小云的方案，即“合理分配奖金”。这句话包含以下几层意思：一是所谓的“合理分配”是在三人内部合理分配；二是“合理分配”的基础是“集体成果”；三是“合理分配”并非平均分配，而是根据贡献大小进行公平分配，这也是“公正”的内在要求。考生选择了这个点，应该在“集体协作”“团队精神”等方面进行原因分析。 2．小宏的想法：小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力。这是一种人性温暖的折射。值得注意的是，小宏仅仅是把“自己的那部分奖金”让给小腾，从原则上讲，他并没有支配他人奖金的权利。如果考生选择了这个点，那就应该在“友善”“帮助”“爱心”这个原因上进行阐发。 3．小腾的想法：小腾建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。应该说，从社会意义上讲，小腾的方案更有价值。如果考生选择了这个点，那就应该在“鼓励创新”这个原因上进行阐发。 4．“综合材料内容及含意”：要求考生全面理解材料，把握写作核心对象。本材料的核心对象是“三人的不同想法”，所谓的“不同