《全国电大英语教学及考核改革研讨会》情况介绍【共享精品-ppt】.ppt

?《全国电大英语教学及考核改革研讨会》情况介绍? 一．概述 1．首先宁波电大校长夏永富向大家介绍了宁波的自然情况。 宁波552万人，9千4百平方公里，今年获得全国首批“全国文明城市”称号。有四大文化特点：河姆渡文化，佛教圣地（四大佛教名山之一——普陀山），名人故里（科举以来2000多进士，现代很多院士也出自宁波，90年代以后大学校长都是宁波人，蒋介石也是宁波人），东方大港（宁波港年吞吐量排世界第五位） 宁波电大的口号是: 创办全国第一流的广播电视大学。 在教育部今年6月对宁波电大的评估中（开放教育试点评估）获得很高评价。 ?2.刘黛琳通报中央电大招生情况： 总的情况是今年的招生又创新高。秋季招生总数35.6万人，为历史最高。全年63.6万人，亦为历史最高。反映全国电大办学的综合实力不断加强，社会对电大办学形式有需求，也是电大办学向下延伸的结果，本科在县级招生。残疾人学院，西藏学院，总参学院，一村一名大学生等项目，中央电大都有参与。开放教育是中央电大办学的主体。成招、普招已经不能与开放教育相比。地区不平衡，专业不平衡。法学和汉语言文学是大专业，占招生总数的40%。金融专业落后，今年只招了4千人。英语居中，每年秋季6千余人，专科5千余人；春季也类似。? 3.牛健：基于网络的高级英语写作课程考核改革试点?4.刘黛琳：通报外语部变化情况及中心组成员改选事宜。5. 中央电大杨启宁：中央电大选送学生赴东伦敦大学项目介绍 6.中央电大严冰副校长讲话：  讲话的主题：关于开放教育的英语教学改革问题。 开放教育试点六年了,电大教育的发展保持在在校生2百万人以上。今年招生创历史新高。存在问题：专业、地区不平衡，招生规模中法学、汉语会计占50%以上。西部招生较差。广东一家+广州+深圳就招收了5万学生。浙江、宁波招生也比较理想。要形成品牌专业。衡量电大教育就是品牌专业形成与否。向下延伸也是值得研究的问题。现在形势很好，但是问题也很多。 ? 开放办学的要义：为有学习需求和有相应学习能力的人提供较高质量的机会。扩大开放，就是下一步如何走。电大有好的前景。总体上必然成持续增长的态势，关键是电大能否满足这种需求。电大教育改革取得的成果仍然是阶段性的。教改是长期的。对于教学改革问题，要给与前所未有的注意。中央电大最近要出台一个教学改革方案。 ? 课程改革要符合四个基本特征：1、符合成人教育的基本特征，不是研究型全日制的；2、优化配置综合利用多种媒体；3、推进学生自主学习和协作学习；4、学校通过系统运作来为提供支持服务（包括学科和非学科）。    教育部首先启动的四个项目之一就是英语教学改革。一个严重的问题是有很多学生因为英语不合格而不能毕业或者要花太多的时间学英语。因此我们要找平衡点。英语和数学已经严重阻碍了电大的发展。他提出了几条有待思考的问题。? 会议总共有二十九项内容。议程安排紧凑，气氛热烈。 二．关于开放英语1，2的试点情况及学生多媒体学习系统的使用情况?(一) 试点的目的 以多媒体学习系统的推广应用为新切入点利用计算机网络技术，目的在于加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计，把考核与教学过程紧密结合起来，使学生学习过程落到实处，科学测评学生学习效果，反馈 学习信息，旨在帮助电大成人学生进行个性化自主学习，强化学习过程，提高学习质量，培养学生的英语综合应用能力，同时推动电大人才培养模式改革及英语教学改革 (二)试点课程：开放教育本科6门课程：国民经济核算、人力资源管理、社会医学、中国古代文学专题（2）、中国现当代文学专题（2）、政府经济学；开放教育专科1门课程：英语Ⅰ (三) 试点工作的实施1．中央电大负责7门课程考核改革实施方案的设计、形成性考核任务的设计与发布、终结性考试试题的命制； 2．试点省级电大和试点分校负责试点工作的组织及与中央电大之间有关文件和数据的传输；3．电大在线技术有限公司（以下简称“电大在线”）负责试点实施过程中的技术支持和服务工作； 4．参加试点的学生按照各门课程的考核试点方案参加考核，获得相应的成绩和学分；不再参加全国统一课程考核（包括形成性考核和期末统一考试）。如果学生中途退出试点，当学期将无法获得本门课程的成绩。5．各级电大在试点过程中要不断总结经验，发现问题及时解决，确保此项试点工作的顺利进行。试点工作结束后，要进行数据分析，写出试点总结报告，便于下一步工作的开展。 （四）考核手段 试点课程的形成性考核通过中央电大“形成性测评系统”完成，终结性考试通过中央电大网上考试系