【精品】我国中长期教育改革发展形势报告.ppt

我国中长期教育改革发展形势报告;*;新中国60年教育：历经风雨-跨越发展 单位：万人;新中国教育事业三大历史性转变 ——从制度建设上，摧毁旧中国教育制度，构建社会主义教育制度体系； ——从基本任务上，改革开放以来坚持立足基本国情，确立教育优先发展战略地位； ——从发展阶段上，世纪之交从人口大国初步转变为人力资源大国，正朝着人力资源强国目标迈进。;改革开放30年：体制改革突破性进展 ——20世纪80年代，教育体制改革注重与经济科技体制改革相协调。 ——20世纪90年代初到党的十六大，教育体制改革在各个领域全面推进。 ——党的十六大以来，教育体制改革重在强化政府促进教育公平责任。;国际上各级教育毛入学率(%);我国教育进入后“普及”阶段拐点 ——有质量与均衡发展的九年义务教育 ——基本普及高中阶段教育时间表 ——面向就业和市场需求的职业教育 ——高等教育的发展模式和体制创新 ——学习型社会建设的推进步骤; 胡锦涛总书记:当今世界，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。 ;近期许多国家宏观教育政策五大走向 ——重视人力资源开发，教育与现代化进程紧密关联。（推行教育先行） ——保障公民教育权利，追求有质量的教育平等。（促进教育公平） ——培养引进优秀人才，强化教育在国家创新体系中的作用。（注重人才本土化） ——信息技术广泛应用于学习，打造终身学习平台。（推进教育信息化） ——应对跨境教育服务贸易竞争挑战，扩大对外开放。（重视教育国际化）;后全民教育（Post Education for All）政策选择 ——有质量的全民教育（Quality Education for All），2003年90多国教育部长共识：关键是义务教育均衡发展。 ——保障全民的基本技能（Ensure Basic Skill for All），世界银行：适应经济社会发展和产业结构调整需要。 ——全民终身教育（Lifelong Education for All）”，OECD20世纪90年代以来政策分析报告：发达国家教育发展政策标志，需要很强的经济实力和完善的公共财政制度。 ——更强的全民教育（Strong Education for All），OECD2008年报告：强调抢占国际人才竞争先机和制高点。 ——面向全民的全纳教育（Inclusive Education for All）, UNESCO2008年世界教育大会：尊重学生和社区的需求、能力、特点、预期的多样性，消除一切形式的歧视。; 胡锦涛总书记:全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ;实施素质教育的重要意义和任务要点 ——作为促进人的全面发展的基础性工作，是落实科学发展观“核心是以人为本”的重要环节之一。 ——进入国家推进、重点突破、全面展开的过程，是全社会共同的事业。 ——打造更高质量的教育，高质量教育的关键在高素质的教师。 ——需要同提高教育现代化水平、构建全民终身学习的学习型社会联系起来部署。;我国学前教育发展路径需要厘清;*;*;*;*;全球“马拉松”？高教毛入学率变化(%) 【精英：高教毛入学率15%；大众化：15-50%；普及化50%】 中国高教“大？”扩招，别国从未掉以轻心！; 我国高等教育发展的现状与前景 新世纪新阶段高等教育面临的严峻挑战： ——拔尖创新人才培养能力较为薄弱，“钱老之问”需要回答； ——部分高校应用学科结构体系仍与行业产业发展需求存在差距； ——高等教育持续发展条件不足不稳，地区之间差距十分显著； ——毕业生就业竞争压力日趋增大，出现结构性就业矛盾苗头。 推进高等教育现代化，建设高等教育强国，至少有三个切入点。一是需要始终坚持对中华民族传统精神和学术文化的继承性和创新性；二是需要密切关注社会和公民个人谋生需求的职业性和专业性。三是需要积极探索发展方式和培养模式的灵活性和多样性。;;教育 “十一五”规划数量目标与”十五”增量对比 ;*;*;*;*;*;研制2020年教育改革发展规划纲要 2008年8月29日，温总理主持召开国家科技教育