【精品】按照中央电大计算机科学与技术(本科)专业教学计划.ppt

下面我从八个方面来汇报有关工作 总结以往三届（96-98）成招专升本“计算机应用”专业的教学经验，积极选送优秀毕业论文给中央电大，并获得良好的评价。 2002年5月我们派省校教师参加了中央电大与清华大学在黄山召开的毕业设计实施经验交流会议。 我们参考各兄弟电大的具体实施方法，进一步撰写了“广东广播电视大学计算机科学与技术（本科）毕业设计实施细则”。 实施细则规范设计实施过程中的每个子过程的具体要求，将整个毕业设计要求更加细致化、具体化和可操作化。 二、总结经验，抓好典型，以点促面， 促进实施工作的有效开展 在随后的总结会上，经充分讨论修订了我们起草的“毕业答辩的实施细则和评分标准”。 三、充分发挥省校和专业教学指导组 在毕业设计过程中的指导作用 教学指导组成员在各试点学校发挥了较大作用，他们将各种实施要求准确传达并有效开展工作，他们在省校和各地毕业设计指导教师之间起到了较好的桥梁作用。 已完成的课件内容介绍演示 四、加强对毕业设计全过程的监控， 做好毕业设计中的每一步工作 由于组织者的认真细致，老师和学生也很认真地做好各项工作，学生的综合素质得到很大提高。真正达到毕业设计培养学生综合素质和能力的要求。 五、严格毕业设计终审关， 杜绝抄袭和各种人情现象 在终审过程中，由本校外的三位终审专家对每一篇设计报告进行阅读，对不符合要求的毕业设计坚决打回重做，对两人或多人论文一致的设计给予不合格处理，对没有达到优秀或良好标准的毕业设计降低成绩处理，由于首次毕业设计终审要求严格，并将有关情况进行了通报，因此今年的毕业设计普遍比去年要好，特别是不合格毕业设计出现的现象减少了。 从去年7月至今年8月，我们计算机本科专业共计终审毕业论文429篇，共计调整成绩58人次，约占12%以上。 六、毕业设计实施过程中碰到的难题 另外学生设计选题往往较前沿，涉及的领域知识丰富，使用的编程语言和数据库系统更是五花八门，这对指导老师本身的知识水平和适应能力就是一种挑战，更何况要对学生在设计过程中碰到的各种问题进行解答，对指导老师来说，指导学生毕业设计实在不是一件轻松的事。 七、毕业设计教学实施建议 1 试点学校领导要十分重视，派专人负责组织落实，强化并规范过程管理； 2 选聘认真负责和实践水平较高的教师作为学生毕业设计指导教师，并对外聘的指导教师进行必要的培训，以使他们了解电大毕业设计的要求，并根据专业的特殊性，适当提高指导教师的指导酬金； 5 重视毕业设计说明书（毕业论文）的撰写 工作，不要以为毕业设计做完了，随便写点东西就可以应付了，而应该培养学生的书面表达能力，将设计的内容有序表达，符合论文书写规范。 八、总 结 我们省校计算机专业老师在向中央电大汇报工作时，得到了主管领导的充分肯定，并希望我们尽快做好毕业设计教学课件，面向全国推广使用。另外要求我们选送优秀论文编辑成册，供全国试点本科计算机学生设计时参考。 学生中有少数较好的，本身就是所在单位或某公司聘请的程序员甚至高级程序员或系统分析员，参与或组织过软件系统的开发，具有设计开发的丰富经验，对他们来说，毕业设计较容易。 本科学生实际设计水平参差不齐，工学矛盾突出。 而设计要求和写作要求都较高，实施难度较大 而大部分学生，从未有过开发的经验，或者专科根本不是学计算机专业的，而本科所学内容理论性强，课程实践较少，学的时候也是似懂非懂而已，且工学矛盾也很突出，所以到了要实际动手开发一个小型系统并写出几万字的设计说明书时，一些学生往往摸不着边，特别是设计编码涉及到多方面的知识，需要一定的耐心和较多的时间钻研，这一部分学生往往做不到。 本科学生实际设计水平参差不齐，工学矛盾突出。 而设计要求和写作要求都较高，实施难度较大 如果这时没有学校的严格管理、定时检查督促和指导老师的认真耐心的指导，就会出现请枪手代做代写、到书上去抄袭，到网上去下载别人已经完成的程序等各种不正常现象，从而不能很好地完成此环节的教学工作。 本科学生实际设计水平参差不齐，工学矛盾突出。 而设计要求和写作要求都较高，实施难度较大 由于计算机科学与技术（本科）毕业设计的指导工作过程繁杂，对指导老师自身的设计能力、理论水平和责任心都要求较高，因此，要聘请合格的指导教师不是一件容易的事。特别是较偏远的地区。 指导教师的聘请较困难 指导教师的聘请较困难 另一方面，要其它专业的指导教师的费用相对比，计算机毕业设计的指导费用一般不会高（一般比人文类、财经类每人次高20-30元），而指导的难度却要高得多，且每次也只能带少数几个人（不能超过8人），导致指导酬金过低，一些好老师不愿意带计算机本科毕业设计。 指导教