创设问题情境激发学生自主探究学1.doc

创设问题情境 激发学生自主探究学习 河南省虞城县大杨集镇高李庄小学 王爱进 2011年3月20日 王爱进，男，1958年4月出生，于2005年6月毕业于商丘职业技术学院，现任小学语文教师，教龄20年，小学一级教师，曾有多篇论文在相关刊物发表。 单位：河南省虞城县大杨集镇高李庄小学 邮编：476313 联系电话内容提要：一、从课题入手，创设问题情境；二、根据课文内容，创设问题情境；三、根据课文表达的思想，创设问题情境；四、抓住“关键点”，创设问题情境…… 创设问题情境 激发学生自主探究学习 虞城县大杨集镇高李庄小学 王爱进 关键词： 创设 探究 情境 自主 激发学生好奇心是激发学习积极性的有效方法和手段。学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有给学生创设一种探究的氛围、一种探究的情境。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。” 问题情境的设置不仅在教学的引入阶段要格外注意，而且应当随着教学过程的展开要成为一个连续的过程，并形成几个高潮．通过精心设计具有挑战性的问题情境，不断激发学习动机，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习的目标和思维的空间，学生自主学习才能真正成为可能。???? 课前的设计、课中的运用是重要的因素。此外，教师发问的态度和对待答问中学生的态度也直接影响着问题情境的创设。教师平易近人、和蔼可亲的态度，诙谐潇洒的谈吐，必将搭起师生间情感的桥梁，形成良好的课堂人际关系，为创设问题情境奠定基础。这就需要在课堂教学中，做到师生融洽，感情交流，充分尊重学生人格，关心学生的发展，营造一个民主、平等、和谐的氛围，在认知和情意两个领域的有机结合上，促进学生的全面发展。 那么，教师应该怎样创设问题情境，激发学生自主探究学习的能力呢？我认为，应从以下方面入手： 一、从课题入手，创设问题情境。??? 我想课题就是问题的一个着眼点，为此，语文阅读教学中，以“思”为核心，引导学生发现问题，提出问题，解决问题，不仅是发挥学生主体作用的起点，也是自主学习，主动探究的一种行之有效的方法。如：我在教学《天鹅的故事》时，我给学生创设了这样的一个问题情境：同学们，看到课题，你想知道什么？当我的话音刚落，学生几纷纷举手提出问题：有的说：“我想知道这篇课文写的是什么事？”有的说：“我想知道作者要做什么事？”有的说：“我想知道作者写这篇课文想告诉读者什么？”有的说：“我想知道作者写这篇课文想表达什么思想？”……我看到学生的求知欲很强，便用激励的口吻对学生说：“同学们有探究精神，那我们就带着这些问题去学习课文吧！”学生有了要想解决的问题，就会仔细读书，认真思考，学习情趣就很弄厚。经过学习，学生纷纷交流自己的学习成果。在交流中，有的学生说：“老师，我通过学习，知道了我刚才提出的问题，这篇课文是写……”，有的学生说：“老师，我通过读书，不仅解决了我自己提出的问题，还知道某某同学提出的问题，……”??? 由此，我深刻的体会到以往的教学，课堂上的问题是教师提出来的。老师的提问都是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，学生失去了提问的权利，也失去了质疑和深层次思考的机会，最终失去了发现问题、决问题的能力。为此，在这一课的教学中，让学生自主提问，自主学习，以学定教，学生学习的气氛很浓厚，积极性很高，使学生能自主探究学习。??? 二、根据课文内容，创设问题情境。??? 创设好的问题情境是成功运用情境教学策略的基础。根据教学内容，把教学策略具体化是实施好情境教学的关键。如：我在教学《哥哥的心愿》第一、二自然段时，为了让学生更进一步了解那个男孩出人意料的答话，我让同学们放下课本去想象：男孩子听到保罗说“车子是哥哥买的送给我的”之后，男孩子会对保罗说出怎样的话？然后为学生创设第二个情境：当男孩让保罗把车停在男孩家的台阶前时，让大家猜想：男孩为什么要这样做？这样为学生创设了第二个情境。学生为了探究这些情境，先是展开丰富的想象，然后再引导他们去阅读课文，这样，就极大地激发了他们自主探究学习的兴趣。??? 三、根据课文表达的思想，创设问题情境。??? 在教学《诚实比金钱更重要》一课的时候，为了能达到更好的教育效果，我在课前对学生进行了诚实重要还是金钱重要的提问？并举例：如果别人的东西被你弄坏了，而当时别人没在现场，你还会告诉他吗？然后，再引导同学们去阅读课文，通过阅读全文，同学样对诚实与金钱的问题就有了深刻的认识，从而达到了教育的目的。???? 四、抓住“关键点”，创设问题情境。??? 抓住教材中那些含义深刻、