思想政治新课程标准解读(祝国强).ppt

思想政治新课程标准解读;一、课程标准的框架和亮点 ;1.课程标准的基本框架 ;第一部分　前言;第二部分　课程目标;第三部分　内容标准;第四部分　实施建议;2.课程标准的主要亮点 ;（1）课程性质;①坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一;（3）课程设计思路; 生活与哲学 (解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念：求真务实;　　既考虑到学生继续升学后的专业发展方向的选择，又考虑到部分学生毕业后的就业需求； 　　既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值； 　　既注意学生发展的先进性要求，又兼顾学生发展的广泛性要求。 ;;（4）课程目标 ;①总目标与具体目标的关系;;;;②三维目标之间的关系 ; 一方面，它们各有不同的要求，体现了不同的层次性，其中知识目标是基础，能力目标是主导，情感、态度与价值观目标是灵魂。 另一方面，它们又是一个有机的整体，三者紧密联系、相互渗透、相辅相成，能力目标和情感、态度与价值观目标的实现有赖于知识这个基础，知识要在切实提高学生“参与现代社会生活的能力”、为学生“终身发展奠定思想政治素质”方面发挥作用就必须上升为能力、情感、态度与价值观，情感、态度与价值观只能在对相关知识的理解、掌握以及相关能力的培养、提高过程中形成。 ;; 思想政治新课程的目标设置，既反映了课程改革的基本要求，又体现了本学科新课程的特点，这种特点既反映在与其他学科的横向比较上，也反映在思想政治学科新老课程的纵向比较上。 ;思想政治课与其他学科三维目标比较 ; 从思想政治学科新老课程的纵向比较上讲，新课程三维目标突出的特点是： 内容选择由过去的学科概念决定知识点转到思想政治观点决定知识点； 组织方式由过去的只遵循理论逻辑转到不违背理论逻辑，更合乎生活逻辑。 ;;①注意科学知识与生活主题相结合;①评价的基本要求;②评价的主要内容;【附】浙江的一些做法 ; ; “普通高中会考科目为语文、英语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术，以及‘自行综合’。其中语文、数学科目主要考核必修和选修ⅠA模块的内容，‘自选综合’主要考核语言与文学、数学、人文与社会、科学等4个学习领域选修ⅠB模块的内容，其它科目则主要考核必修模块的内容。” ; 语文、数学、外语3门的考试内容，选自各科目必修模块和指定选修模块（IA）的内容。 　　综合考试内容，文科为政治、历史、地理3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容；理科为物理、化学、生物3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容。;二、“内容标准”解析;1.“内容标准”的结构 ; 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点；认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。;;2.理解把握“内容标准” 应注意的问题 ;（1）“内容标准”可操作性不是很强 ;【附】浙江的一些做法 ;第一课 神奇的货币;二、教学要求;; 《浙江省新课改高考方案》规定：“语文、数学、外语、文科综合/理科综合依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《浙江省普通高考考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。”;（2）“内容标准”与教科书存在不一　　　致现象;第一，要特别注意教科书的版本和印刷 　　　时间。;（3）其他应注意的几个问题;① 改变了知识的体系、结构;②增删了许多内容; 《经济生活》，比较零散的如信用工具、生活必需品、高档耐用品、替代品、互补商品、钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费、消费心理、恩格尔系数等。比较集中的如价格变动的影响、新时代的劳动者、收入分配与社会公平、科学发展观和小康社会的经济建设、面对经济全球化等。; 《经济生活》删去了许多内容，●大的如“企业的经营者”、“三大产业”、“商品服务市场”、“我国的对外贸易”；●中的如“国有大中型企业是国民经济的支柱”、“我国的社会保障制度”、“银行的产生”、“依法保护消费者的合法权益”、“世界市场价格”；●小的则更多。;;③弱化或淡化了一些内容;④改变了一些知识的具体表述;　　●???如对通货膨胀的表述：通货膨胀是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。