必修5纪念刘和珍君1.doc

高二语文（必修5）·《记念刘和珍君》 第一课时 课时编号： 主备人：张力 孙秀利 复备时间： 上课时间： 教学目标 1、理清思路，分析人物形象，深入理解文章的思想感情。? 2、根据思路，探索语句的含义和作用。? 3、了解本文记叙、议论、抒情综合应用的手法。 教学重点 1、分析文章关键语句的深刻含义；2、把握贯穿全文的思想情感。 教学难点 1、分析文章关键语句的深刻含义；2、叙议抒情融为一体的表达技巧。 教学媒体 投影 教 学 过 程 复 备 栏 一、导入新课 在我国现代文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。今天，我们再随着他重温“三?一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生（板书）。 二、背景资料 （投影展示） “三?一八”惨案是继“五”惨案后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件。 帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。在党的领导下，一场声势浩大的抗议运动展开了。3月17日下午，部分学校、团体代表到政务院请愿，执政府卫队竟用刺刀刺伤代表多人，广大群众更加愤怒。3月18日上午10时，李大钊作了演说，正午12时，两千多群众高唱《国民革命歌》，高呼“打倒帝国主义”“打倒段祺瑞”“驱逐帝国主义公使出境”“取消不平等条约”等口号，进行游行。女师大学生会主席刘和珍欣然前往，并担任指挥；女师大进步学生杨德群等沿途散发传单，群情激昂。 刘和珍等到就是此时遇难的。3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍、杨德群烈士，鲁迅先生亲自参加了追悼活动。对烈士牺牲的悼念，对反动派罪行的愤慨，对未来战斗的渴望，交织在鲁迅心中。4月1日，鲁迅饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写出了《纪念刘和珍君》这篇感人至深的不朽篇章。 三、通读全文，理清总体思路。 问题设计：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题） 1．本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 明确：三、四、五节。 2．那么第一、二节在文中的作用是什么？ 明确：交代写作缘起。 3．六、七节又起什么作用？ 明确；揭示这次事件的教训和意义。 教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三?一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。（至此形成结构板书） 四、局部思路分析 （师点：关于文章的局部思路，既指一个语段中的几个句子的思路，也指一个部分中几个层次的思路。） 1、结合课后“问题探讨”第1题来分析第一部分的思路。问：第1、2节都说到“有写一点东西的必要了”，为什么一再强调这一点？ 明确：第一个“必要”是要悼念遇害者刘和珍君，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二个“必要”是要唤醒庸人，要人们牢记这笔血债。所以第一部分两次强调、突出了本文的写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。由爱到憎是按逻辑顺序安排思路的。 2、第二部分又是按怎样的思路布局的？ 明确：这一部分则是按时间顺序安排思路的，先回忆与刘和珍的最初相识，叙写烈士生前事迹，再详细叙述遇难经过，整个部分的思路也是非常清晰的。 3、第三部分关于惨案的意义，鲁迅思想的深刻之处何以体现？ 明确：先否定了这种徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定也是明晰的逻辑顺序。 五、探究人物，体会感情 1、鲁迅笔下的刘和珍君是怎样的形象？试结合课文内容加以分析。 （步骤：先让学生找出写刘和珍的相应段落，然后思考，写了几件事？从中看出她是怎样一个人？） 学生自由发言，教师补充归纳明确： 预定《莽原》全年 ——“毅然”——坚定追求进步思想 “反抗”； —— 斗争精神 参加师大学潮斗争 “微笑”、“温和” —— 温和善良 “黯然”、“泣下”—— 虑及母校 胸怀宽广 前往执政府请愿，被杀害——“欣然”前往 —— 爱国热忱 ★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有责任心、爱国心的青年学生。 2、文中除了写到刘和珍等为代表的爱国青年，还出现了哪些人？鲁迅先生对他们的态度分别是怎样的？ 学生讨论后自由发言，教师补充归纳明确： 作者愤是愤于三类人：一是反动派当局者，其暴行