回声教案.doc

《回声》教案 一、导入： 播放动画片《回声》片段，让学生了解回声。 同学们，是有人在骂小兔淘淘吗？那是怎么回事呢?对！就是《回声》！今天我们就来学习一篇课文《回声》。 教师点击课件，出示《回声》 板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，理解课文内容。 同学们，大家肯定很想知道我们课文的小主人公是谁 ？在他身上又发生了什么事呢？那就赶紧打开课文，认真读一读吧！老师有个要求：故事发生在哪里？人物都有谁？发生了什么事？ 学生自由朗读课文。 1、找一找：哪些字比较难读？教师随机板书生字。 2、说一说：故事发生在哪里？人物都有谁？发生了什么事？ 三、细读课文，理解课文。 在学生说的过程中，边点击课件：桥洞下 师：那么，是什么样的桥洞呢？课件出示句子：半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 学生练习朗读。 师：哦！这么美啊！那么除了桥洞美，还有什么景色呢？这景色怎么样？ 生: 师：对啊！美丽的景色。教师点击课件：美丽的景色 呵呵，（继续点击课件出现句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来）小青蛙看到这么美丽的景色都叫起来了！叫什么呢？ 继续点击课件。谁能来当一当小青蛙叫一叫？ 指名让学生读：“呱呱呱，多好看哪！” 老师接着读：“呱呱呱，多好看哪！”故意问学生：“怎么回事？” 生： 师：哈哈。点击课件（你是谁？你在哪儿？）并说，谁来你来接着叫！ 生：你是谁？你在哪儿？ 师：你是谁？你在哪儿？ 哈哈，你问起我来了，很多小朋友都知道了。我就是（点击课件）回声。可是小青蛙知道吗？ 你怎么知道他不知道?出示句子：小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。” 让学生读句子。那么从哪个词里能体现出来呢？ 学生回答。 师：对，奇怪！教师点击课件“奇怪”变为红色。 师：看到小青蛙这么疑惑，青蛙妈妈带着小青蛙跳到了河岸上。（点击课件，出示图片）她捡起一颗石子，扔进河里。河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。 咦，这与回声有什么关系啊？妈妈做这些干什么啊？ 生自由发言，随机点击课件，出示：孩子，你的叫声就像这水的波纹。水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁也要返回来。这样你就听到自己的声音啦！ 哇！真的是很直观、很容易让人理解啊！ 你感觉青蛙妈妈做得怎么样？ 师：对呀，多么好的妈妈呀！还很懂得怎么教会孩子呢？那老师我也会多像青蛙妈妈学习哦！那你们平时能不能多问几个为什么呢？ 好！老师相信你们！ 那咱们再跟着他们娘俩去桥洞下玩吧？ 出示课件：小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩啊！” 齐读。 分组读，南北两边，有当小青蛙的，有模仿小青蛙当回声的。 师：真是太有趣了！那同学们，你们猜猜，在哪里还可以出现到回声呢？那我们不妨到课下时去亲自做做实验，好不好！ 四、学习生字。 师：真好！小青蛙有了收获，那我们得比小青蛙收获更多的东西。 出示课件：我会写。 大家能学好吗？好！老师相信你！谁能来分析分析前两个生字？ 学生自由发挥，教师补充。（了解全包围） 指名分析“返”，教师补充。（了解半包围）教师板演，学生练习。