我们的民族小学教学案例2.doc

青龙山学区中心校（语文）学科导学方案 课 题 我们的民族小学 设计者 张友香 总课时数 2 课 型 问题综合解决课 班级 三年四班 授课时间 学 习 目 标 1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 重 点 1、整体把握课文内容，在此基础上对少数民族儿童的学习生活有所认识。 2、体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 难 点 体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 关 键 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学方法 指导、点拨 教学环节 及时间安排 教学过程设计 一、整体朗读感知 思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 二、分段读议，加深感悟 （一）朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ （二）轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ （三）四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？ （四）引导体会：“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 （五）下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ （六）这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ （七）学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 三、加深体会，比赛朗读 （一）学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读： 景色美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰展现在同学面前，接受大家的赞美后，用高兴、自豪的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平时的礼仪生活经验，引导学生用发自内心的真诚、友好、光荣的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 （二）课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。 四、课后积累 （一）把你喜欢的部分背下来。 （二）把描写窗外安静的句子抄下来。 五、布置综合性学习 我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。 板 书 设 计 我们的民族小学 上学 坪坝 花路 儿童 上课 学生 读课文 窗外 树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子 下课 游戏松鼠、山狸