初中体育学科德育渗透计划.doc

初中体育学科德育渗透计划 篇一： 初中体育教学中的德育渗透 初中体育教学中的德育渗透 【摘要】我国体育是教育的重要组成部分，它承担着发展学生 身体，增强学生体质，传授体育知识、技术和技能以及进行社会主 义思想品德教育三项任务。然而，长期以来，体育教学的德育功能 一直没能很好的发挥。本文试图就在初中体育教学中对学生进行德 育渗透这一问题，阐述自己的认识和观点。 【关键词】体育教学 德育 渗透 一、将德育渗透于教学内容中 体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性， 教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实 际情况，有目的有计划的实施教育方针。 在体育教学中，严格体育课堂常规教育，可以使学生养成良好的 纪律行为，在开展各项体育游戏竞赛的时候，利用对规则的学习、 理解培养他们遵纪守法，提高辨别是非的能力。根据各种不同的教 材特点，培养他们的各种意志品质在户外进行体育活动过程中对学 生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。 二、将德育渗透于教学过程中 德育渗透，就是要“以学生为本”，充分尊重学生身心发展的前提 下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有 机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为 学生个体的思想品德。只有以学生为本，才能充分地了解学生，尊篇二： 初中体育教学中德育渗透 浅谈初中体育教学中的德育渗透 体育是教育的重要组成部分,它承担着发展学生身体,增强学生体质,传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育三项任务。然而,长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。在多年的体育教学中就如何对学生进行德育渗透这一问题,笔者在此阐述自己的一些观点。 一、将德育渗透于教学内容中 体育教材的内容很广泛,而每项教材都有其鲜明而独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点以及学生的实际情况,有目的有计划地实施教育方针。 在体育教学中,严格体育课堂常规教育,可以使学生养成良好的纪律行为,在开展各项体育游戏竞赛的时候,利用对规则的学习、理解,培养他们遵纪守法的意识,提高他们辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点,培养他们的各种意志。在户外进行体育活动过程中,对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性,“令行禁止”体现得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助、互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力,能使学生空前团结,并能培养良好的体育道德风尚。因此体育教学对学生的道德思想品质的教育来得更直接,更易让学生接受并牢记,有利于培养学生健康的思想品质。篇三： 初中体育教学中的德育渗透 初中体育教学中的德育渗透 一、将德育渗透于教学内容中 体育教材的内容很广泛,而每项教材都有其鲜明独特的教育性,教师要善于挖掘其深刻的内涵,结合不同的教材特点以及学生的实际情况,有目的有计划的实施教育方针。 在体育教学中,严格体育课堂常规教育,可以使学生养成良好的纪律行为,在开展各项体育游戏竞赛的时候,利用对规则的学习、理解培养他们遵纪守法,提高辨别是非的能力。根据各种不同的教材特点,培养他们的各种意志品质在户外进行体育活动过程中对学生进行思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力。队列队形练习可培养学生严明的组织性、纪律性,“令行禁止”体现得淋漓尽致;耐久跑可培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的精神;体操项目可培养学生团结互助,互帮互学的作风;球类项目可培养学生的集体主义观念;体育竞赛则更有凝聚力,能使学生空前团结,并能培养良好的体育道德风尚。因此体育教学中对学生的道德思想品质的教育来得更直接,更易让学生接受并牢记,有利于培养学生健康的思想品质。 二、将德育渗透于教学过程中 德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。只有以学生为本,才能充分地了解学生,把学生当作完整的个体,尊重他们,从学生的认知水平出发,科学地确定德育的层次。通过把学生推上德育的主体地位,让学生做到自我认识,自我评价,自我激励,自我总结。教育者退入后台,只做点拨,不做指令,尽量发挥学生的主体作用。 例如活动的小组长随机安排,不在固定到某一个人。不同的岗位,不同的小角色,学生亲身体验,大胆去实践,充分发挥学生的主观能动性,从而锻炼了能力,培养了他们团结合作、认真负责、任劳任怨、热爱集体等优良品质。 三、将德育渗透于教学评价中 体育教学是教师教和学生学的双向活动,也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等