小学一年级数学教师工作计划0.docVIP

小学一年级数学教师工作计划 篇一： 小学一年级数学教学工作计划小学一年级数学教学工作计划 张正一 、指导思想： 继续深化“高效课堂教学，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教 学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的研究，培养 师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。通过学生数学学 习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容： 20 以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简 单的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识 10 以内的 数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在 10 以内加、 减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体 的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较； 通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性； 通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分 与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的 比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等 知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一 年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结 构。 三、班级情况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动， 大多数人思维活跃， 学习数学的兴趣较浓， 有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求 知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期 的学习任务。四、教学目标 1、知识与技能方面： 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识 20 以内的数，并学会读写；初步理解 20 以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述 20 以内加 减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加 法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法； 初步学会 20 以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具 体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识 长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些 形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和 轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体 验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问 题，能和同伴交流自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如 在认识 20 以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合” 时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判 断等。 3、解决问题方面： 在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应 用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联 系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、 整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过 程，能和同伴交流自己的想法。 五、教学重点与难点： 1、会读写 20 以内的数。 2、熟练地掌握 10 以内各数的组成，熟练地口算 20 以内的加减法。 3、理解 20 以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20 以内的退位减法。 六、教学进度： 1 准备课 1—5 的认识 0 的认识 比较 5 以内数的加法 2 3 5 以内数的减法 复习 4 6~10 的认识 6，7 的加减法 5 国庆假 6 8，9 的加减法 10 的加减法 连加、连减 加减混合 7 8 整理与复习 实践活动 分类、认识物体 9 10 实践活动 11 认识 11~20 各数 不进位加法和不退位减法 整理与复习 12 13 9 加几 8 加几 14 7，6 加几 15 整理与复习 16 11 减几 12，13 减几 17 14，15 减几 16，17，18 减几 18 整理与复习 19 总复习 20 期末复习 篇二： 人教版小学一年级数学下册教学工作计划人教版小学一年级数学下册教学工作计划 一、班级情况分析 这学期我任教一.三年级复式班的数学。1 一年级的学生人数是 19 人，三年级的人数是 10 人。在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力； 积累