教学管理条例-鞍山第一中学.ppt

品牌： ⊙ 能够做到口口相传的牌子。才能称 得上品牌。 ⊙ 质量是品牌基础，也是品牌的生命。 ⊙ 品牌的知名度、美誉度和普及度是 品牌的价值要素。 ⊙ 教学品牌是学校的无形资源，也是 学校形象的代表。 一中教学品牌 把鞍山一中建设成为全国一流、国际知名的现代化中学，成为我国卓越后备人才的重要培养基地，成为全面实施素质教育的示范学校。 对教学品牌回顾的根本目的： ⊙ 代表历史不如创新未未，回顾过去，提供借鉴，再创辉煌。 ⊙ 在新的历史条件下，以永无止境之心，求新、求实、求效，不断攀登教学高峰。 ⊙ 齐心协力实现鞍山一中“十二、 五”宏伟办学目标。 （一）概念： ⊙ 以现代教育学、心理学为理论依据，采取以“问题”为中心，以广泛讨论与答辩为主要形式的课堂教学方法。 ⊙根据教材中的重点、难点、疑点、关键或带有规律性的问题，以及学生在自学或实验中发现的问题，由教师或学生提出讨论题目，教师组织讨论的课堂教学方法。 （二）、课堂结构（五个环节） 学生自学——师生提出问题——小组或全班讨论答辩——教师总结——学生灵活运用。 （五个环节互相联系不可分割的整体） （三）、运用说明 1、学生自学是基础 2、提出问题是关键 如何提出讨论题： （1）、新课：凡属于新旧知识联系较紧密的课，要从新旧知识内在联系上提出讨论题。 （2）、习题课：一般要在易错易混的问题上或在解题方法上提出讨论题。 （3）、实验课：从实验原理、实验现象或仪器选择上提出提出讨论题。 如何提出讨论题： （4）、单元复习课：在带有规律性的问题上提出讨论题。或同一个概念从不同角度提出提出讨论题；对一个典型题目从一题多解、一题多变、多题一解上提出讨论题，使学生举一反三，站得高看得远。 （5）、总复习课：以教材为基础，以“问题”为载体进行复习，把书变薄，便于记忆。 S — 刺激（信号） R — 反应（接收） O — 中间变量（问题） 贯彻“少、精、活”的原则 习题课与单元复习课要做到: “三多”、 “五不”、 “六一点” 三多— 多讲易错点、多讲易混点、多讲联系点。 五不— 不满堂灌、不让学生只听不练、不偏离教材、不讲学生已经会的、不讲学生自己能会做的。 六一点—起点低一点、底面宽一点、台阶密一点、节奏慢一点、反复多一点、要求高一点。 （四）、理论依据： 1、是启发式教学原则下的一种教学方法。 讨论式教学法的地位，就是在与其他方法的区别与联系中得以确立的。 2、符合中学生年龄特点的需要。 3、符合认知心理学的基本原理。 “知与不知的矛盾是思维的动力”。 学习的过程是：“需要—满足需要—新的需要—更高满足需要的内部矛盾运动的过程” 思维规律：“问题——思考——解答”的矛盾运动。 思考总是从问题开始的，当然也是从不断提出“问题”和解决“问题”中获得的。 学习的本质在于认识和发展认识。认识是素质的基础，发展认识是创造思维形成的过程。发展认识是学生内部因素与外部因素相互作用的结果。 三、建议与希望 1、走出认识上的误区。 一切教学改革都是一场思想革命。 2、明确教学改革目的。 教学效益不取决于教师讲多少内容，而取决于单位时间内学生学习的进步与提高。 3、要有反思的力度。 教师要在“实践—反思—再实践—再反思”螺旋式上升中，实现专业成长。 4、超越平凡课堂 （1）、对自己的教学实践进行反思，借助他人经验或教育理论