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《美丽的公鸡》 从前有一只公鸡， 他自以为很美丽， 整天得意洋洋的唱： 公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣， 油亮脖子金黄脚， 要比漂亮我第一。 有一天， 公鸡吃得饱饱的， ? 挺着胸脯唱着歌， 来到一棵大树下。 他看见一只啄木鸟，就说： “长嘴巴的啄木鸟， 咱们俩比一比， 到底谁美。” 啄木鸟冷冷地说： “对不起，老树长了虫子，我要给他治病。” ? 《美丽的公鸡》 公鸡听了， 唱着歌， 大摇大摆地走了。 公鸡来到一个果园里， 看见一只蜜蜂， 就说:“鼓眼睛的小蜜蜂， 咱们俩比一比， 到底谁美丽？” 蜜蜂冷冷地说： “对不起， 果树开花了， 我要去采蜜。” 公鸡听了， 又唱着歌， 大摇大摆地走了。 公鸡来到一块稻田边， 看见一只青蛙， 就说： “大肚皮的青蛙， 咱们俩比一比，到底谁美丽？” 青蛙冷冷地说： “对不起， 稻田里有害虫， 我要捉虫去。” 公鸡见谁也不跟他比美， 只好往回走。 在路上， 公鸡碰到一匹驮粮食的老马， 向老马说了自己和啄木鸟、 蜜蜂、青蛙比美的事。 他伤心地问老马：“老马伯伯， 我要跟他们比美， 他们为什么都不理我呢？” 老马说 ： “因为他们懂得， 美不美不光观看外表， 得看能不能帮助人们做事。” 公鸡听了很惭愧， 再也不去跟谁比美了。 他每天天没亮就喔喔喔地打鸣， 一遍又一遍地催人们早起。 《美丽的公鸡》 《小马过河》 ? 小马和他的妈妈住在绿草茵茵、十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。 他生活过得很快乐，而时光也飞快地过去了。 ? 有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。” 小马非常高兴地答应了。 《小马过河》 他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己涉水过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问道：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？” 牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回 河边准备涉过河去。 驮（du ò)； 《小马过河》 他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深 啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁着圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没了主意。 牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办好呢？只好回去问妈妈。 《小马过河》 马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话都告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们 一起去看看吧。” ? 小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。 《小马过河》 小马小心地试探着，一步一步地涉过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢您了，好妈妈！” 然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗？ 012-4807668 yucong99@ * * * * * * * * 江　南 汉?乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 所见 清·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 4.3.3 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。 1. 诗歌是通过有节奏、有韵律的语言，以强烈的感情和丰富的想象，高度地集中反映现实生活、抒发思想情感的一种文学体裁。 2. 朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。 4.3.3 朗诵童诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。 朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，主要是通过声音把感情传达给听众，引起听众共鸣，手势、姿态等只不过是帮助表达感情的辅助性工具，不宜过多、过火。 自然就是美 不自然就是搞笑 青蛙呱呱呱 青蛙只会唱一首歌， 从头到尾都是： 呱呱呱！呱呱呱… … 呱呱呱！呱呱呱… … 整个夏天晚上的田野 都是它们的歌声， 呱呱呱！呱呱呱… … 呱呱呱！呱呱呱… … 像很多孩子在教室里， 大声讲话，大声讲话… … 妈妈的话 夏天的太阳是一团火， 妈妈说：小孩子不能到外头去。 可是，窗外有一只鸟儿在叫我。 可是，树上有一只鸟儿在叫我。 可是，天空也有一只鸟儿在叫我。 我很想飞出去！ 我很想飞出去； 窗外有一只鸟儿在叫我， 树上有一只鸟儿在叫我， 天空也有一只鸟儿在叫我， 可是，妈妈的话还在我耳朵 不断地说，不