[初一语文]最后一课2011.ppt

都 德 法国作家 他的短篇小说《最后一课》和《柏林之围》成 为爱国主义名篇 　“最后一课”上的是一堂什么课？这堂课的特殊含义是什么？ 最后一课的变化： 小弗郎士心路历程： 小弗郎士 韩麦尔先生 有人说：在和平环境里，我们谈爱国主义，我们要表达爱国主义感情就没有那么容易了。果真如此吗？ 那么在我们的学习生活中，应该怎样表达爱国的情怀呢？ 小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字。小说是怎样体现爱国主义精神的？ （提示：细节描写） 变 亡国痛 民族恨 爱国情 （心理） （外貌、语言、动作） 写小说以刻画人物为中心。本小说主要写了哪几个人物？分别采用了什么描写方法？ 人物探析 环境描写 1、路上景象 1-3 2、布告牌前 4 3、教室气氛 8 4、院中情景 22 小弗郎士这个人物在小说中起到什么作用？ 1、是贯串故事情节的线索 2、深化了主题 通过一个平时不爱学法语的调皮男孩的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受。 韩麦尔先生 异乎寻常的神态服饰 沉痛激昂的两个话题 感人肺腑的最后时刻 盛赞与告戒 批评与自责 沉重的气氛 悲愤的神情 坚定的动作和信念 现在，可以再次发问—— 作品中打动我们的究竟是什么？ 感动我们的不仅是抽象的爱国理念，更是渗透于作品中人物灵魂深处的爱国感情。小弗郎士、韩麦尔先生以至郝叟老头等，正是这些寻常人物身上炽烈的、自然的、质朴的、发乎内心的爱国感情，深深地感动了我们。而这，也正是这篇小说能够彪炳史册、久传不衰的原因所在。 学了本文后，你联想到了什么？你有什么感受？ 忘记过去就意味着背叛。 让我们记住那些为民族独立、国家独立牺牲的人们。 不要让历史重复！！！ 让我们记住中国近百年来的屈辱历史，记住血的教训！ * * 都 德 课件制作： 晋梅中学 liuwenxiang 同学们，在你的读书生涯中，哪一堂课让你的印象最为深刻，为什么呢？请说给大家听听。 说一说： 故事确实很感人 那么—— 究竟是什么打动了一代又一代不同国籍的众多读者，包括我们呢？ 如此重大的主题，课文是以什么为载体加以表现的？ 爱国 大 以 小 见 大 小 最后一课 巧妙的视角： 以小见大 以一个小男孩的自述展开故事 gěng zhuàn wǔ duó chéng qídǎo wǎn chà xuān gēbo zhòu sù ào yàoshi hǎo sǒu 掌握下列词语的音、形、义： 应掌握的多音多义字： 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 。 这篇小说写的是1870年～1871年间普法战争后发生的故事。普法战争是法国皇帝拿破仑三世挑起的。他为了阻止普鲁士用武力统一德国，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争。但结果法国军队大败，拿破仑三世也率军向普鲁士投降了。普鲁士军队长驱直入，侵入巴黎，迫使法国资产阶级政府割地赔款。法国的阿尔卑斯和洛林东部割让给普鲁士了，普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。 《最后一课》就反映这一事件。 时代背景 想一想，回答 1、最后一课与平日上课的不同； 2、小弗郎士在最后一课的变化； 3、小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。 小说是一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 小 说 de 常 识 按篇幅分： 长篇、中篇、短篇、 微型小说 按内容分： 历史、科幻、爱情、 讽刺小说等。 分类 三要素 人物 环境 自然环境 社会环境 序幕、开端、发展、 高潮、结局、尾声 情节: 描写人物的方法主要分为： 外貌描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写 小说以 为线索： 小弗郎士在“最后一课”中的见闻感受 （开端） （发展） （高潮） （结局)