[初一语文]羚羊木雕.ppt

注意字形 ②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”流泪既是为被逼无奈的伤感，又是因友情而感动。 ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? “我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！可是，这能全怪我吗？” ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 表示孩子对父母做法的严肃质问。“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该“怪”我， 但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。 质疑探讨 我把羚羊木雕送给万芳，爸爸、妈妈坚持让我要回羚羊木雕，作者对我、对他们这种做法抱什么态度？举文中一两处描写为例说明。 对我同情， 对这两位家长持批判的态度， 作者的情感倾向，如借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。写父母态度严厉，毫无商量余地，写“我”内心受到的打击与伤害， 　　女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？ 本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为,告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的友谊和人格。 主题思想 写作借鉴 1.紧凑的结构布局 2.巧妙的人物安排 3.生动人物的描写 4.环境的烘托 (顺叙+插叙) (用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。) (语言、动作、神态、心理) (烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。) 世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的， 是父母对儿女的恩情。 父母逼我要回木雕 木雕贵重 我送木雕给万芳 情义无价 羚羊木雕 爱的冲突 羚羊木雕 多商量 多沟通 学会“ 换位”思考 小结： * 张之路 学习目标 1、整体感知课文，体会课文的情节和人物思想感情． 2、学会正确看待友谊和礼物的关系． 3、联系实际，学习与父母沟通的方法。 4、了解记叙的顺序，插叙的作用 1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。 （1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ） （4）脸jiá( ) （5）手里zuàn（ ）着小刀 （6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树chà( ) （8）寒战（ ） （9）变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 m? jī pēng 颊 攥 d?i dài 杈 zhàn de d?i 2、词语填空 影不离 自 主张 无可 回 形 作 挽 用简洁的语言概括本文主要内容 我把爸爸送给我的羚羊木雕送给了好朋友万芳，爸爸妈妈逼我要了回来。 全文都是围绕 展开叙述的，所以，它是 “羚羊木雕” 全文的线索 查问木雕 赠送木雕 强迫取回 今 天 今 天 昨 天 插叙 顺叙 顺叙 取回木雕 顺叙 1-- 16 17--23 24--35 36--38 羚羊木雕 线索 上周—万芳为“我”换了破裤子 昨 天—我送给万芳木雕 记叙文的叙述顺序主要有三种。 ● 按时间先后来写—— 顺叙 写作顺序的一点知识： ● 根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述—— 倒叙 ● 在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容—— 插叙 插叙作用 ①回忆了“我”和万芳真挚的友情，交代“我”赠送木雕的原因，衬托父母重财轻义。 ②避免平铺直叙，使故事情节完整并能吸引读者的注意力。 “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 三、课文共介绍了哪些人物。 品味人物个性化语言、神态、动作 分角色朗读 分角色朗读课文1-15自然段。 （提示:朗读要符合人物身份及语气，试着摹拟神态和动作。） 刻画妈妈的 　　　⑴　“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。（去掉加粗词“突然”，可以吗？） 　 “ 突然”一词，一开头就渲染出紧张的气氛，见出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。 ⑵　“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。（句中的“紧紧”表现了什么？） “紧紧”表现妈妈追查的神态。 ⑶　“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生变化？） “坚定”表示出妈妈说话的语气和固执生硬