[初三理化生]人教版化学九年级上册张.ppt

学生乐学 教师乐教 师生互动 共同进步 人教版 九年级 上册 城关纸坊中学 张鹏 说课标 说教材 说建议 研说流程 内容标准 课程目标 与旧版教材的对比 教材的主要内容 教材的编写特点 课程资源的开发和利用 评价建议 教学建议 说课标 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 学会发现问题、 分析问题和解决问题 能选择合适的化学 方法，解决问题 认识常见物质的组成、性质， 掌握基本的化学语言 认识物质的微观构成， 以及性质与用途之间的联系 掌握基本的化学概念， 了解化学变化的基本特征 保持好奇心， 激发学习化学的兴趣 建立科学物质观，发展 求实、创新的精神 内容标准 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 化学与社会发展 物质的化学变化 实验探究 基本操作 空气、氧气 水 碳和碳的 氧化物 基本反应类型 质量守恒定律 化学变化 元素 化学方程式 分子、原子 离子 化学式 水资源的保护 使用燃料对 环境的影响 说教材 以常见物质为明线 教材 编写特点 以化学理论为暗线 以思维方式为核心 以实践探究为程序 空气、水、碳 蜡烛的燃烧 CO2的制取 分子、原子、 元素、化学式 化合价 化学式 H2O 化学上册（横向） 走进化学世界 我们周围的空气 自然界的水 物质构成的奥秘 化学方程式 碳和碳的氧化物 燃料及其利用 走进实验室 燃料和能量 燃烧和灭火 对环境的影响 变化与性质 实验为基础 氧气 氧气的制取 水的组成 分子、原子 水的净化 原子的构成 元素 离子 化学式化合价 书写 计算 碳的单质 CO2的制取 CO2和CO 空气 教什么 质量守恒定律 化学上册 纵向整合 科学探究 教什么 化学与社会发展 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 探究实验 基本操作 水资源保护 使用燃料的影响 空气、氧气 碳 水 分子、原子 元素 离子 化学式、化合价 化学变化特征 质量守恒定律 基本反应类型 新旧人教版教材的比较 旧人教版 新人教版 重视实验探究，培养学生的合作、探究、交流精神。 新旧人教版教材的比较 旧人教版 新人教版 其中，燃烧放到了第七章“燃料及利用”。 以常见物质入手，减弱了学科知识的要求降低了学习的难度。 新旧人教版教材的比较 旧人教版 新人教版 其中，新版教材是在学习了分子、原子的概念后详细介绍了原子的结构和核外排布，学习了元素、离子、化学式。 强调了化学式的书写和化合价的应用，淡化了对化合价概念的理解。 新旧人教版教材的比较 旧人教版 新人教版 探究气体的发生装置和原理，自行设计实验，使学生参加整个探究过程，培养了学生的合作探究意识。 新旧人教版教材的比较 其中，氢气部分以拓展性课题的形式出现，降低了难度。 将环保、能源、燃料结合为一体，增加了很多实践活动，体现了强烈的环保意识和时代意识。 说建议 教学建议 化学学习 重在激发学习兴趣 教学建议 教学目标明确，以学生为本 化学学习 重在激发学习兴趣 教学建议 教学目标明确，以学生为本 课堂教学要生活化 化学学习 重在激发学习兴趣 教学建议 教学目标明确，以学生为本 课堂教学要生活化 学习方式 重探究 化学学习 重在激发学习兴趣 教学评价要以激励主，落实“情感态度与价值观”目标 评价建议 教学评价要科学明确，落实“知识与技能”目标 教学评价要有指导性，落实“过程与方法”目标 亲身体验 生活信息 课程资源的开发和利用 教师中的课程资源 学生中的课程资源 关注现代信息资源 充分利用校内资源 重视校外资源 亲身体验 生活信息 自身特长 教学反思 课程资源的开发和利用 教师中的课程资源 学生中的课程资源 关注现代信息资源 充分利用校内资源 重视校外资源 亲身体验 生活信息 自身特长 教学反思 人文资源 场所、设施 课程资源的开发和利用 教师中的课程资源 学生中的课程资源 关注现代信息资源 充分利用校内资源 重视校外资源 亲身体验 生活信息 网络资源 多媒体 自身特长 教学反思 人文资源 场所、设施 科普教育资源 课题研究 课程资源的开发和利用 教师中的课程资源 学生中的课程资源 关注现代信息资源 充分利用校内资源 重视校外资源