[初三语文]2011年大连中考试题分析.ppt

关于试卷的变化 一、积累与运用 1.请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。（2分） 镇定自若 运筹帷幄 考点：汉字间架结构 2．给加点的字注音，依据拼音填写汉字。（4分） (1)匀称 (2)蹲踞 (3)润如油(gāo) (4)大(chè)大悟 3．在有语病的地方划上横线，并写出修改意见。（2分） 为弘扬中华民族传统文化，增加学生的国学素养，我校将开展古诗文背诵活动。 答案：增加学生的国学素养 修改意见：把“增加”改为“提高” 4、下列关于作家、作品的表述，错误的一项是（ ） A、宗璞的散文《紫藤萝瀑布》和冰心的散文《谈生命，都表达了作者对生命独特体验。 B、范仲淹，北宋政治家、文学家，他的《醉翁亭记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。 C、从表达方式角度，诗歌可分为叙事诗和抒情诗。北朝民歌《木兰诗》和唐代诗人杜甫的《石壕吏都是叙事诗。 D、吴敬梓的《范进中举》、契诃夫的《变色龙》均使用夸张、对比等讽刺小说常用的手法，塑造了性格鲜明的任务形象。 5、仿照下面的句子续写一句话。（2分） 假如我是一个诗人，我就要用动情的诗篇，来讴歌大海的波澜壮阔。 参考答案：假如我是一个画家，我就要用缤纷的色彩，来描绘田野的五彩斑斓。 解题思路： 找准句式：假如我是一个诗人，我就要用动情的诗篇，来讴歌大海的波澜壮阔。 6．默写填空。 （10分） 解题思路： （1）表格试题，先要从横向和纵向作比较。 （2）要从两个角度、四个方面的比较分析中找到最佳答案。 （3）通过对比体现人物性格两重性 二、古诗文阅读（16分）课内 8、解释文中加点的词。（3分） （1）闻水声，如鸣佩环（听见，听到） “听着”，“听闻”也可以 （2）潭中鱼可百许头（上下，来） 答“左右”也可以 （3）佁然不动 （……的样子） 考点:文言文实虚词 存在的问题： 1.学生对知识记得不牢 9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分） 答案：溪岸（它的两岸）的形状像犬牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里？ 10、选文第二段中的 “皆若空游无所依”与上文的“ ”相照应。（1分） 水尤清冽 课外： 11、下列句中的加点词与“陛下无故召臣”中的“故”意思相同的一项是（ ）（2分） A、而两狼之并驱如故 《狼》 B、广故数言欲亡《陈涉世家》 C、楚王问其故《公输》 D、故临崩寄臣以大事也《出师表》 12、用“/”为文中画波浪线的句子断句。（2分） 今臣至/无所受事/罢去/此人必有以毁臣者 13、用现代汉语翻译文中划横线的句子（2分） 夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁二去臣。 译文：陛下因为（凭借）一个人的赞誉就召见我，因为（凭借）一个人的毁谤就让我离开。 14、从选文看，季步是一个怎样的人？（2分） 敢于直言进谏 也可以写成： 善于之间进谏 不贪图功名的人 聪明勇敢的人 有勇有谋的人 但不能写成： 善良的人 爱国的人等 15、诗中的“泻”字用得精妙，请加以赏析。（2分） 望山 贾岛 日日与不断，愁杀望山人。 天事不可张，劲风来如奔。 阴霾一以扫，浩翠泻国门。 长安百万家，家家张屏新。 15题答案： “泻”写出了山上的翠色如流水般自上而下倾泻下来的气势， /表达了作者的喜悦之情。 答出：夸张，或动静结合也给分 16.文章从 、 、 三个方面介绍了种子的生存策略。（3分） “生理特点”也可以写成“生理”答“自身特点”不给分 “传播方式”也可以写成 “传播方法” “传播途径” 异常卷：1、爱、恨、情2、恨、情、仇3、而楚王问其故 广故数言欲亡 愁煞望山人 17.分析下列两个句子中加点词语的含义及作用。（4分）（1）大种子带有更多的营养物质，就像一位装备精良的旅行家……（2）它们是一群勇敢的士兵，不畏牺牲，前赴后继，总会有幸运儿落地成苗。 标准答案： 1、“装备精良”是指大种子含有更多营养物质，生动形象地写出了大种子自身的生理特点。 2、“前赴后继”是前面的人冲上去了，后面的人也紧跟上去，生动形象地写出了小种子随风传播是连续不断的情形。 2、在本义中必须出现“连续不断”“络绎不绝”“一个接一个”“不断地”“不停地”“接二连三”“源源不断”“一队队”“一批批”“一群群”等词语 异常卷： 18、分析文中画线句子的说明方法及作用。（4分） 19、文章第⑤段中加点词语“或许”能否删掉？请说明理由。（3分） 20、为什么