[初三语文]九年级语文上册第四单元.ppt

演示文稿 ------初三上册第四单元 人教版初三上册 第四单元 事物的正确答案不止一个 ………......罗迦·费·因格 应有格物致知精神……………丁肇中 短文两篇其一:不求甚解……………邓拓 短文两篇 其二:谈读书………………培根 中国人失掉自信力了吗……………鲁迅 事物的正确答案不止一个 罗迦·费·因格（Roger von Oech，一般译作“罗杰·冯·欧克”），1948年生，美国实业家、学者、创造家。罗杰?冯?欧克是「创意思考顾问公司」的创立人与总裁。「创意思考顾问公司」位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》、《踢醒沉睡之星》和议论文《事物的正确答案不止一个》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。 一、教学目标： 1、理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 二、教学构想： 情境法、讨论法。 题西林壁 ----苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 同学们，“横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。”说明什么？ 问题解读 问题解读： 同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和 感受。由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》 学习要求及重点： 一、学习要求： 根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。 认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。 理解课文回答下列问题：①文章的开头有什么特点？ ②作者的观点是什么? ③完成课后习题。 二、学习重点： 本文的论证方式及其方法。 创造性思维在实际生活中的重大意义。 1．初读课文。 ①.注意下列加点字的读音和写法。 根(gēn)深(shēn)蒂(dì)固(gù)、孜(zī)孜(zī)不(bú)倦(juàn) 、 汲(jí)取(qǔ)、锲(qiè)而(ér)不(bù)舍(shě)、约(yuē)翰(hàn) ②.掌握下列词语写法及个别词语的含义。 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 推敲 不言而喻 轻而易举 锲而不舍 2．细读课文，回答下列问题。 ①本文的结构如何划分? ②本文的开头有什么特点? ③文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点? 自读点拨 1．关于“推敲”的典故： 胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’ 自读点拨 2. 关于“锲而不舍”的出处： 《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 本文的结构 第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用； 第二，末段在全文中的总结作用。 本文的开头的特点 可从三个方面去考虑： 1.从生活中的现象谈开去； 2.为后面“放矢”和“树的”； 3.与《谈骨气》开头的开门见山作比较。 文章的中心论点 事物的正确答案并不是唯一的。在生活中，看问题的角度,对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会使得事物的答案是多种多样的。 文中采用的论证方法 (1).例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。 (2).引证法：第6自然段和第11自然段。 要求： 请同学们认真理解、复读课文 ，结合老师所讲解的内容完成 课后练习题！ 作者：丁肇中 教材分析 本文是作者一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的议论文。 作者在开头就提出了论题：中国学生应该怎样学习自然科学？全文围绕这个论题展开论述。 首先，指出传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察，即实验，恰恰实一致的。但传统具有的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度，因而埋没了格物致知的真正意义。作者以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明