[初三语文]口语交际.ppt

口语交际就是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想交流的一种语言运用的形式. 口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体的情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践。能集中体现学生的交际能力、文明态度、语言素养。其要求如下： 口语交际的答题准则 “四有”： 考查的内容 示例1 去年，李文同学参加市作文大赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他说了一句话：“这会过去的”。今年李文同学又参加市作文大赛，获得一等奖，他可高兴了。这时，语文老师还只是对他说了一句话：“这会过去的”。请问：语文老师去年和今年说得“这会过去的”各表达什么意思？ 示例二 一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多的熟人，不得不连连脱帽。”这位大师的答话的意思是 ??????????????????????? 练习 　1、音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“_____________________” A.老师这句话的言外之意是： 要求：语句连贯、意思完整明白、注意场合、对象、用语文明得体。 相关题型： 一、选择题 * 什么是口语交际 基本要求 1、注意对象和场合，文明得体地进行交流 2、自信、负责地表达自己的观点做到简明、连贯、不偏离话题。 3、讲述见闻，内容具体、语言生动。 4、复述、转述，完整准确，突出要点。 1）言之有礼（得体，看对象，讲究方式，注意场合，符合语境） 2）言之有物（内容明确，不说空话，套话，罗嗦话）、 3）言之有序（语序合理） 4）言之有节（简明、重点突出，条理清晰，不超字数）。 一、听的能力、能根据对方的话语，理解对方的观点，听出对方的言外之意。 方法指导： 认真分析说话者说话的内容，提炼关键信息，注意 揣摩说话人的言外之意。 去年的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会。 今年的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要加倍努力。 答案示例：作品重在个人的创造，不能照抄照搬别人的。 　　B.如果你是那位学生，你应该怎样自我解嘲？ 答案：A.你怎么在课堂上睡觉？B.我被这优美的音乐陶醉了。 3、 星期天，小林到毕昇公园去玩。路上，他向一位老 大爷问路。“喂，老头，毕昇公园怎么走”？老大爷看了 看小林：“顺公路走，还有一千丈;选小路走，只有六百丈”。 小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里”？老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘里’呀”！ （1）老大爷的言外之意是什么？ （2）如果你是小林打算怎样向老大爷问路？ 1）这孩子太不懂礼貌 老大爷：您好!请问毕昇公园怎么走？还有多远呢？ 一、“说”的能力 口语交际之生活情景类（注意对象和场合文明得体） 1、下列句子中，语言运用得体的一项是（ ） A．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。 B．大会主持人对发言人说：“你说不清楚就不要说了。” C．您的意见提得很好，我们一定想办法改进。 D．某知识分子对一位四十多岁的农民个体户说：“老板先生，今天找您研究机制运转规律，解决目前某些商品市场疲软问题，万望赐教。” 答案C 2、 台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。余光中风趣睿智的致辞赢得了满堂喝彩，他的致 辞是（） A．我这老头子能与年轻人一同获奖，首先感谢评委的公正，一视同仁。 B．长江后浪推前浪，一代更比一代强，年轻人能赶上我，我十分欣慰。  C．我虽然是个老头子，但我的心态年轻，我永不服老，所以能与年轻人同台获奖。 D．一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名。可年老时 还能同小伙子一同获奖，说明他尚未落伍。 答案D 3、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉最得体的一项（ ） A、这件事你错了，该赔礼道歉。 B这件事咱也有不对，最好还是向人家说清楚 C这件事难道你没有做错吗？赶快去认错。 D这事你确确实是做错了，还不去认错。 答案B 4、有一位顾客买菜时，把白菜外层还不算太老的叶给 摘了，售货员要劝阻她，该怎样说 ，请选出语 气最委婉而又能收到效果的一句。（ ） A.同志，请小心，别把菜叶碰掉了 B.同志，请不要摘菜叶! C.同志，请别那么自私! D.同志，您不喜欢这菜吗? 答案A 二、表述题 1、情境说话 2、转述类 3、辩论类 4、主持采访类