[初三语文]语文：中考突围-话题作文要注意的问题作文课件.ppt

指导与讲评 什么是话题作文？ 是在一定的事理或情境材料的基础上，用一段提示性语句，提出一个大家都了解并感兴趣的话题，围绕这个话题，寻求可以直接描述或议论的对象，以启发写作者运用多种思维方法，调动多种表达方式写出文章的一种作文形式。 人的一生总要与书打交道，尤其在学生时代。从幼儿到高中，我们时时与书交往，对有趣的卡通书，对深奥的哲理书，死板的教科书，讨厌的参考书，等等，都会有过接触。在这个过程中，一定会有一些“故事”发生，之后就会有一些属于自己的思考。如为了一本武侠书面壁罚站，为了一本好书而废寝忘食。我们的心智在与书的接触中慢慢成熟，不再关注感性的故事而多了一份理性的思考。请你以与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇作文。文体不限，题目自拟，不少于600字。 典型话题设计： 主要表达方式 ： 记叙、描写 、抒情 、议论 说明 三大文章体裁：记叙文、议论文、说明文 把握文章体裁 文体的把握因人而异，如： 1、观察能力强，生活积累丰富 撷去生活中精彩片段 写生动感人的记叙文 2、 想象丰富 写童话、寓言或科幻小说 3、 擅长推理，逻辑思维能力强 写论据充分的议论文 4、 感情丰富而细腻 写优美抒情的散文 文体意识淡薄， 出现“三不象”文章 提示： 不限文体 不等于不要文体 问题之一： 审题有误 偏离话题 提示： 要抓住话题中 的关键字眼 问题之二： 判断是否偏离话题 我的读书体验 读书的作用 我的读书经历 读书的好处 我与书交往的过程 我读过哪些书 某某书带给我的思考 （ √） （ ×） （ √） （ ×） （ √） （ ×） （ √） 关键词——“你与书的交往过程” 1、要写自己的，不能写别人的 2、要以书为友，写得有较强的抒情性， 读来有亲切感 3、要写出“过程” ，最好写散文或记叙文 抓关键词审题 关键词——“对书的思考” 1、要以写对书的感悟、体验以及书对我的 启迪、教益为主 2、文体上最好用随笔、杂感或议论文 题目过大 下笔千言 离题万里 提示： 选好角度 找准切入口 拟好题目 问题之三： 作文拟题情况统计 《书》 《闲书》 《书与一生》 《书与人》 《我与书》 《书与我》 × 作文拟题情况统计 《书伴我成长》 《我与漫画书》 《我与书的亲密接触》 《书缘》 √ 《好书与坏书》 《人有好坏，书有优劣》 《分界线》 《书，你是我课余生活的主旋律》 × 缩小范围，化大为小： 将提供的话题进行切分，使之变成若干个 子话题，然后从中筛选，选取自己熟悉的拿手 的写。如：“语文活动”这个话题可以把它分解 为：一次朗诵会，演讲会，故事会，答记者问， 新闻发布会或写一次春游，作文竞赛，演课本 剧，办墙报，语文游戏等等 。缩小后的话题贴 近生活，贴近学生实际。 在话题的前后，根据构思的需要加上限 制性词语，使文章选材更明确、更集中，从 而达到“以大化小”的目的。如： “生活”这个 话题可在前面加适当词如 《热爱生活》《有 意义的生活》《生活告诉我》《生活的道路》 等等。 缩小范围，化大为小： 缩小范围，化大为小： 例如话题“理解”，可进行思考：为 什么人与人需要理解？我理解别人吗？ 别人不理解我时，我的感觉如何呢？进 而拟题：《我们需要理解》《向……说 心里话》《……我错了》《我终于理解了……》《刻在记忆深处的遗憾》等等。 思路局促 缺少典型事例 提示： 多读书报 注重积累 问题之四： 以本次话题作文为例： 写书的感悟和体验，很少 能联系书中的至理名言、优美 意境、感人画面、动人场景等 等，或泛泛而谈，废话连篇， 或记流水帐，平淡而乏味。 欣赏范文 范文《书情》的优点： 1、遵循童年——少年——青年这条时间线索依次写 自己与书交往的经历，但不显得平淡、乏味。 2、标题既紧扣话题，突出作者与书的的深厚感情， 又凝练隽永，耐人寻味。 3、正文先以两小节为“情结与书”作铺垫，然后采用 总分的方式依