[初三语文]送东阳马生序t 演示文稿.ppt

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 送东阳马生序 而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，有临别赠言的性质，内容多是勉励、推重、赞许之辞。 1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是____________________. 2.最能表现作者抄书之苦的句子是__________________________ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_____________________________ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是______________________________ 励志名言 1、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——鲁迅。 2、? 一个有决心的人终将找到他的路。——英国谚语。 3、? 苦难对于人生是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富，对于弱者是个万丈深渊。——巴尔扎克。 4、? 冬天到了，春天还会远吗？——雪莱。 5、? 学不至于乐，不可谓之学。——司马光。 6、? 涉浅水者得鱼虾，涉深水者得蛟龙。——格言。 7、? 驶出避风的港湾，才能真正认识大海。——日本谚语。 8、? 业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。——韩愈。 成年求教之艰： 尝趋百里外从乡之先达执经叩问——则又请焉。 幼时求书之艰：余幼时即嗜学——不敢稍逾约。 求师奔走之艰：负箧曳屣——久而乃和。 住读食宿之艰： 寓逆旅主人——不知口体之奉不若人也。 重点句子背诵 余幼时即嗜学 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 以中有足乐者，不知口体之奉不若人 重点句子背诵 5、作者学有所成的根本原因： 6、马君则专心致志，学有所成的体现？ 7、点明写作意图之句/进一步勉励马君则，告诫更多年轻人之句？ 8、文章中心？ 盖余之勤且艰若此。 流辈甚称其贤。撰长书以为贽.......自谓少时用心于学甚劳。 余故道为学之难以告之。 本文是一篇临别赠序，用自己年轻时的求学艰难与现在太学生学习条件的优越作对比，进一步勉励马君则，同时告诫更多年轻人要刻苦学习。 本文运用了什么手法，来突出告诫现在的学生要勤奋的学习？ 对比。 1、书籍：“家贫无从致书以观......不敢稍逾约。” “凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录， 假诸人而后见也。” 2、从师：“尝趋百里外从相知先达执经叩问”“未尝稍降 辞色.....则又请焉” “有司业、博士为之师，未有问而不告，求而 不得者也。” 3、住宿：“行深山巨谷中.......久而乃和” “坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣” 4、衣食：“日再食.......余则缊袍敝衣处其间” “县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无 冻馁之患矣” 突出自己求学的艰难，突出文章中心，勉励马君则要刻苦学习。 1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 开放·拓展 2、搜集刻苦求学的成语故事 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的《满江红》 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的《劝学》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的《警世贤文》 * * * * * 作者简介 宋濂 学习目标： 1、了解作者背景，初步理解古人学习勤奋的精神。 2、朗读疏通文意。 3、小组合作，解决疑难。 苦难 垫脚石 成功 勤奋 下面有请第一组为我们介绍有关作者的情况。 宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名政治家、文学家。本文节选自《宋学士文集》。他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。与刘基、高启为明初诗文三大家。他主修《元史》，著有《宋学士